2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:43
Τι είναι η θεραπεία τέχνης
Ο κύριος στόχος της θεραπείας τέχνης είναι η εναρμόνιση της ανάπτυξης της προσωπικότητας μέσω της ανάπτυξης της ικανότητας έκφρασης και αυτογνωσίας
Τον 19ο αιώνα, ο διάσημος Ελβετός ψυχίατρος K. Jung είπε ότι η θεραπεία τέχνης διευκολύνει τη διαδικασία εξατομίκευσης της αυτο-ανάπτυξης της προσωπικότητας με βάση τη δημιουργία μιας ώριμης ισορροπίας μεταξύ του ασυνείδητου και του συνειδητού "εγώ"
Η ίδια η διαδικασία της δημιουργικότητας μπορεί να θεωρηθεί ως μελέτη της πραγματικότητας, γνώση νέων, προηγουμένως κρυμμένων πλευρών και δημιουργία ενός προϊόντος που ενσωματώνει αυτές τις σχέσεις. Η τέχνη μας επιτρέπει να ανασυγκροτήσουμε μια τραυματική κατάσταση σύγκρουσης σε μια ειδική συμβολική μορφή και να βρούμε τη λύση της μέσω της αναδιάρθρωσης αυτής της κατάστασης με βάση τις δημιουργικές ικανότητες.
Οι στόχοι της θεραπείας τέχνης:
1. Παρέχετε μια κοινωνικά αποδεκτή διέξοδο για επιθετικότητα και άλλα αρνητικά συναισθήματα (η εργασία σε σχέδια, πίνακες ζωγραφικής, γλυπτά είναι ένας ασφαλής τρόπος απελευθέρωσης «ατμού» και εκτόνωσης της έντασης).
2. Διευκολύνετε τη διαδικασία επούλωσης. Οι ασυνείδητες εσωτερικές συγκρούσεις και εμπειρίες είναι συχνά ευκολότερο να εκφραστούν μέσω οπτικών εικόνων παρά να τις εκφράσουν στη διαδικασία της λεκτικής διόρθωσης. Η μη λεκτική επικοινωνία ξεφεύγει πιο εύκολα από τη λογοκρισία της συνείδησης.
3. Λάβετε υλικό για ερμηνεία και διαγνωστικά συμπεράσματα. Τα καλλιτεχνικά προϊόντα είναι σχετικά ανθεκτικά και ο πελάτης δεν μπορεί να αρνηθεί ότι υπάρχουν. Το περιεχόμενο και το ύφος του έργου τέχνης παρέχουν την ευκαιρία να λάβετε πληροφορίες για τον πελάτη, ο οποίος μπορεί να βοηθήσει στην ερμηνεία των έργων τους. Τα έργα τέχνης παρέχουν την ευκαιρία να λάβετε πληροφορίες για τον πελάτη, ο οποίος μπορεί να βοηθήσει στην ερμηνεία των έργων τους.
4. Δουλέψτε τις σκέψεις και τα συναισθήματα που ο πελάτης έχει συνηθίσει να καταστέλλει. Μερικές φορές τα μη λεκτικά μέσα είναι το μόνο διαθέσιμο μέσο για να εκφράσουμε και να ξεκαθαρίσουμε έντονα συναισθήματα και πεποιθήσεις.
5. Για τη βελτίωση της σχέσης μεταξύ ψυχολόγου και πελάτη. Η συμμετοχή σε καλλιτεχνικές προσπάθειες μαζί μπορεί να ενισχύσει σχέσεις ενσυναίσθησης και αμοιβαίας αποδοχής.
6. Αναπτύξτε μια αίσθηση εσωτερικού ελέγχου. Το σχέδιο, η ζωγραφική ή η γλυπτική περιλαμβάνει την τακτοποίηση χρωμάτων και σχημάτων.
7. Επικεντρωθείτε στις αισθήσεις και τα συναισθήματα. Τα μαθήματα εικαστικών τεχνών δημιουργούν πλούσιες ευκαιρίες για πειραματισμούς με κιναισθητικές και οπτικές αισθήσεις και ανάπτυξη της ικανότητας αντίληψης αυτών
8. Αναπτύξτε καλλιτεχνική ικανότητα και ενισχύστε την αυτοεκτίμηση. Ένα υποπροϊόν της θεραπείας τέχνης είναι η αίσθηση ικανοποίησης που προκύπτει από την ανακάλυψη και την ανάπτυξη κρυφών ταλέντων.
Η θεραπεία τέχνης έχει επίσης εκπαιδευτική αξία, καθώς προάγει την ανάπτυξη γνωστικών και δημιουργικών δεξιοτήτων. Υπάρχουν ενδείξεις ότι η έκφραση σκέψεων και συναισθημάτων μέσω των εικαστικών τεχνών μπορεί να βοηθήσει στη βελτίωση των σχέσεων με τους συντρόφους και στην αύξηση της αυτοεκτίμησης.
Η θεραπεία τέχνης μπορεί να είναι παθητική - όταν "καταναλώνετε" έργα τέχνης που έχουν δημιουργηθεί από άλλους ανθρώπους, και ενεργή όταν δημιουργείτε μόνοι σας δημιουργικά προϊόντα: σχέδια γλυπτικής κ.λπ.
Ηλικιακοί περιορισμοί:
// Η καλλιτεχνική θεραπεία συνιστάται για παιδιά από την ηλικία των 6 ετών, καθώς στην ηλικία των 6 ετών εξακολουθεί να διαμορφώνεται συμβολική δραστηριότητα και τα παιδιά απλώς κατακτούν το υλικό και τις μεθόδους της εικόνας. Σε αυτό το ηλικιακό στάδιο, η οπτική δραστηριότητα παραμένει στο πλαίσιο του πειραματισμού παιχνιδιού και δεν γίνεται αποτελεσματική μορφή διόρθωσης.
Συνιστάται:
Psychυχολόγος Svetlana Royz: Οι γονείς πρέπει να θυμούνται και να διατηρούν μέσα τους την αίσθηση ότι δεν είναι ένα παιδί για το σχολείο, αλλά το σχολείο είναι για ένα παιδί
Ο κόσμος αλλάζει και οι γονείς από κάθε πλευρά ενθαρρύνονται να διδάξουν στα μικρά παιδιά τους όχι μόνο, συμβατικά, να διαβάζουν και να μετράνε, αλλά και τη δημιουργικότητα, την κριτική σκέψη … έλλειψη χρόνου. Τι συμβουλή θα δίνατε στους γονείς των μελλοντικών μαθητών να τα υποστηρίξουν;
Το τραυματισμένο παιδί δεν είναι πια μόνο του
Όταν έρχονται νέοι πελάτες σε μένα, φαίνονται πολύ ώριμοι. Ξέρουν ότι έχουν προβλήματα και θέλουν να τα λύσουν με ενήλικο τρόπο. Ρωτούν: τι να κάνω; Τι μπορώ να κάνω για να αγαπήσω κάποιον ή να νιώσω τη χαρά της ζωής; Τι μπορώ να κάνω για να σταματήσω να υποφέρω;
Svetlana Royz: Εάν ένα παιδί δεν είναι επικεφαλής του σχολείου, δεν είναι ασφαλές για εκεί
Πηγή: life.pravda.com.ua Μια συνέντευξη με τη Σβετλάνα είναι μια βαθιά επανεξέταση των ιδεών σχετικά με την ανατροφή και την εκπαιδευτική διαδικασία, μια επίγνωση των λαθών, απαντήσεις ακόμη και σε ερωτήσεις που δεν τίθενται. Είναι σαν να βλέπεις ξαφνικά μια ολόκληρη εικόνα από τους παλιότερα διασκορπισμένους γρίφους.
"Μόνο αυτό δεν είναι αρκετό" (για την απληστία, το κενό, τους πεινασμένους μονόκερους και τις ανάγκες)
Όλγα Ντέμτσουκ Ας φανταστούμε ένα άτομο που διψάει και του δίνεται ένα μήλο. Παράλληλα, λέει: «Δώσε μου ένα μήλο». Ο ίδιος ειλικρινά δεν γνωρίζει τις λέξεις "νερό" και "ποτό". Το μήλο έχει επίσης νερό, και για να ξεδιψάσει, θα πρέπει να φάει μια ορισμένη ποσότητα.
Ο διάβολος δεν είναι τόσο τρομερός όσο είναι ζωγραφισμένος (λίγο για την ψυχολογική προετοιμασία για τις τελικές εξετάσεις στο σχολείο)
Όπως γνωρίζουμε, οι ίδιοι οι μαθητές, οι γονείς τους, οι δάσκαλοι, οι ειδικοί και οι διευθυντές του σχολείου συμμετέχουν στην προετοιμασία των μαθητών για τις τελικές εξετάσεις. Σε πολλά ιδρύματα υπάρχει μια κατάσταση που τα παιδιά ανησυχούν πολύ για την κατάσταση της αξιολόγησης, η οποία θα επηρεάσει, αν όχι την επιλογή ολόκληρης της ζωής τους, τότε τη ζωή τους τον επόμενο χρόνο, τουλάχιστον.
