2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:43
Η αγάπη για το μέλι από τους συντρόφους έχει τις ρίζες της στην αγάπη που έλαβε κάθε σύντροφος από τους γονείς του.
Οι πρώτες και πιο σημαντικές ανάγκες είναι να ζεις, να αγαπάς και να αγαπιέσαι
Η υγιής ψυχολογική ανάπτυξη κάθε παιδιού εξαρτάται από τη μητρική αγάπη. Εάν λαμβάνει επίσης πραγματική αγάπη από τον πατέρα του, αυτό θέτει μια σταθερή βάση για υγιή ψυχολογική ανάπτυξη.
Εάν τα παιδιά είναι σε θέση να αποδείξουν σωστά την ανάγκη τους για αγάπη, θα αναπτύξουν την ικανότητα να αγαπούν με τέτοιο τρόπο ώστε να τα βοηθήσει να δημιουργήσουν εποικοδομητικές σχέσεις στο μέλλον.
Η ανάγκη να αγαπηθείς εξισορροπείται από την ικανότητα να αγαπάς. Δεν υπάρχει αντίφαση μεταξύ της αγάπης για τους άλλους και της αγάπης για τον εαυτό σας.
Παιδιά που αγαπήθηκαν και που ταυτόχρονα μπορούσαν να αγαπήσουν τον εαυτό τους:
● γίνομαι ενήλικας, ● είναι σε θέση να δείξουν αγάπη για τους συντρόφους τους και τα δικά τους παιδιά, ● μπορούν να ανταποκριθούν επαρκώς στις ανάγκες τους για συμβίωση και στην επιθυμία για αυτονομία,
● διακρίνει εύκολα μεταξύ αγάπης, φόβου, θυμού, θλίψης, πόνου και σεξουαλικότητας
είναι συναισθηματικά ανοιχτά με τα παιδιά τους.
Οι ενέργειές τους στην προσωπική και επαγγελματική ζωή μπορεί να βασίζονται σε μονοσήμαντη αγάπη και φιλία.
Το να αγαπάς σημαίνει να διατηρείς μια συναισθηματική σύνδεση με ένα άλλο άτομο, χάρη στο οποίο οι δύο ζωές ενώνονται στη θλίψη και στη χαρά.
Η αγάπη μπορεί όχι μόνο να κάνει έναν άνθρωπο ευτυχισμένο, αλλά σημαίνει επίσης να μοιράζεται τα βάσανα μαζί του. Τόσο η ικανότητα να αγαπάς όσο και η ανάγκη να αγαπιέσαι πρέπει να περάσουν από μια διαδικασία ανάπτυξης και ωρίμανσης.
Η αγάπη δεν είναι στατική · συνεχίζει να ζει μόνο αν εξελίσσεται. Έτσι, κάποια στιγμή, η αγάπη μπορεί να τελειώσει.
Όταν εργαζόμαστε στη θεραπεία, ανοίγουμε τα μπλοκαρισμένα συναισθήματά μας, εκφράζουμε τις αντιδράσεις μας σε αυτά και σταματάμε τη μεταφορά. Έτσι, μεγαλώνουμε και έχουμε την ευκαιρία να οικοδομήσουμε τις υγιείς σχέσεις μας, εξαιρουμένων των πρώιμων εμπειριών και προτύπων
Η μέθοδος OITP - έργο του καθηγητή Franz Ruppert, παρέχει μια απαλή ευκαιρία να συναντήσετε τον εαυτό σας, να αγγίξετε τα συναισθήματά σας, να έρθετε στο δικό σας I and Your Want
Συνιστάται:
Αγάπη και αγάπη. Υπάρχει διαφορά; Συνειδητή συμπεριφορά και ασυνείδητα σχέδια σχέσεων
Σήμερα, στην προτελευταία διαβούλευση στο Skype, αργά το βράδυ, σχεδόν στις 9, αναλύαμε τους αλγόριθμους αλληλοεξαρτώμενων σχέσεων με τον πελάτη. Μια νεαρή γυναίκα, αφηγούμενη την ιστορία της, μοιράστηκε γνήσια σύγχυση: όλες οι προσπάθειές της να δημιουργήσει σχέσεις με έναν αγαπημένο άντρα έπεσαν σε «αόρατα εμπόδια» - φράγματα που έστησε ο αγαπημένος της σε ένα μεγάλο και σοβαρό δράμα, γεμάτο διάτρητα οξέα συναισθήματα και αφόρητη σοβαρότητα.
Σχετικά με τις σχέσεις και την αγάπη για τον εαυτό. Εργαστήρι αυτοβοήθειας. (Μέρος 3)
Κάθε άτομο έχει ένα εσωτερικό παιδί και έναν εσωτερικό γονέα μέσα του. Σχηματίζονται σταδιακά από τη δική τους εμπειρία, εμπειρίες, γεγονότα και από τις εικόνες άλλων ανθρώπων. Ο εσωτερικός ενήλικας είναι η συλλογική εικόνα όλων των σημαντικών ενηλίκων στη ζωή ενός ατόμου.
Σχετικά με τις σχέσεις και την αγάπη για τον εαυτό. Μέρος 2ο
Κάθε άτομο έχει ένα εσωτερικό παιδί και έναν εσωτερικό γονέα μέσα του. Σχηματίζονται σταδιακά από τη δική τους εμπειρία, εμπειρίες, γεγονότα και από τις εικόνες άλλων ανθρώπων. Ο εσωτερικός ενήλικας είναι η συλλογική εικόνα όλων των σημαντικών ενηλίκων στη ζωή ενός ατόμου.
Σχετικά με τις σχέσεις και την αγάπη για τον εαυτό. Μέρος 1
Οι γονείς δίνουν στο παιδί τους μια βασική αίσθηση άνευ όρων αγάπης. Από τη στιγμή που πήραν ένα μικρό ουρλιαχτό στην αγκαλιά τους. Δεν έχει κάνει τίποτα ακόμη, δεν έχει καταφέρει να αξίσει αυτή την αγάπη με κανέναν τρόπο, αλλά είναι ήδη αγαπημένος.
«Σχέσεις με γονείς στην παιδική ηλικία και διαπροσωπικές σχέσεις μαθητών»
Πολλά έργα εγχώριων και ξένων ερευνητών είναι αφιερωμένα στη μελέτη των σχέσεων με γονείς παιδιών κάτω των 18 ετών. Στη ρωσική ψυχολογία, η έρευνα σε αυτόν τον τομέα πραγματοποιήθηκε από τους επιστήμονες L.S. Vygotsky, Ο.Α. Karabanova, V.M. Tseluiko, D.
