Τελειομανής ή πεζοπόρος: πώς να το πω

2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:42

Εάν ένα άτομο είναι πεπεισμένο για την επίτευξη του ιδανικού και καταβάλει κάθε δυνατή προσπάθεια, μιλάμε για τελειομανία. Το τελευταίο, ωστόσο, ονομάζουμε την επιθυμία του ατόμου να καθορίσει διογκωμένες απαιτήσεις και πρότυπα για τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του. Ως αποτέλεσμα, μια τέτοια θέση συνοδεύεται από συνεχή αυτοκριτική, μειώνει την ικανότητα να απολαμβάνετε τα αποτελέσματα της δραστηριότητας και συμβάλλει στη μείωση της αυτοεκτίμησης.

Η παιδεία είναι αλαζονικός φορμαλισμός, ακρίβεια και ακρίβεια, η τάση ενός ατόμου να διατηρεί σχολαστικά τη συνήθη τάξη με την παραμικρή λεπτομέρεια.

Προτείνω να προσπαθήσω να κατανοήσω αυτές τις έννοιες, να αναδείξω αυτό που τις γενικεύει και τις διακρίνει.

Διαφορές μεταξύ παιδείας και τελειομανίας

1. Για μια παιδική προσωπικότητα, η μορφή είναι πιο σημαντική από το περιεχόμενο. Δηλαδή, το κύριο πράγμα είναι να ακολουθούμε σαφώς τους κανόνες, τους κανονισμούς, τις οδηγίες, να διατηρούμε τη συνήθη τάξη. Για έναν πεζοπόρο, προσοχή στη λεπτομέρεια, η ακρίβεια είναι η εσωτερική ανάγκη του ατόμου να βάλει τα πάντα στη μορφή, προκειμένου να αποφύγει το άγχος. Αυτά τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα εμφανίζονται ανεξάρτητα από το αν αρέσει σε άλλους ανθρώπους ή όχι.

Για τους τελειομανείς, η μορφή δεν είναι τόσο σημαντική όσο με τους παιδικούς. Ταυτόχρονα, η σημασία του δεν έχει εξισορροπηθεί πλήρως. Οι τελειομανείς είναι πιο προσκολλημένοι στο περιεχόμενο, ή πιο συγκεκριμένα, στο αποτέλεσμα της ιδέας. Δεν είναι πάντα ακριβείς και συχνά δεν εντάσσονται στην προθεσμία για την ολοκλήρωση της εργασίας. δεν είναι τόσο σημαντικά όσο η διατήρηση της τάξης και της καθαριότητας όσο οι πεζοί. Στις καθημερινές δραστηριότητες - πιάτα πλυμένα για λάμψη, ένα τέλεια βουρτσισμένο παλτό, μια σύνοψη γραμμένη χωρίς διορθώσεις - για έναν τελειομανή μπορεί να μην έχει καθόλου σημασία. Ταυτόχρονα, εάν εκτελεί υπεύθυνη, σημαντική δουλειά που πρέπει να αξιολογηθεί από άλλους ανθρώπους (από έξω), ο τελειομανής θα δείξει ευσυνειδησία, θα επικεντρωθεί σε, μερικές φορές, ασήμαντα μικροπράγματα. Ως εκ τούτου, μέσω της πεταδείας, οι τελειομανείς επιδιώκουν να αποφύγουν την αποτυχία και την κριτική. Φοβούμενος τα λάθη, ο τελειομανής προσπαθεί να κάνει τη δουλειά όσο το δυνατόν πιο σωστά και σωστά.

2. Οι τελειομανείς προσπαθούν να πετύχουν το ιδανικό σε υποθέσεις μεγάλης κλίμακας, οι παιδικοί σε μικρές. Για παράδειγμα, ένας τελειομανής προσπαθεί να γράψει ένα βιβλίο άψογα, ή η ανακαίνιση που έχει κάνει είναι τέλεια. Για έναν πετάνο, είναι σημαντικό τα έγγραφα να διατηρούνται σωστά και χωρίς διορθώσεις ή, για παράδειγμα, το κύπελλο να είναι στη θέση του.

3. Η εκτίμηση ενός τελειομανή για τη δική του απόδοση εξαρτάται από εξωτερικούς παράγοντες: όσο υψηλότερος είναι ο έπαινος ή η αναγνώριση από σημαντικούς ανθρώπους, τόσο περισσότερη ευχαρίστηση παίρνει ο τελειομανής από το αποτέλεσμα και τόσο μεγαλύτερη η αυτοεκτίμησή του. Οι εκπαιδευτικοί, από την άλλη πλευρά, αξιολογούν τη δουλειά τους σύμφωνα με τις προσωπικές (εσωτερικές) πεποιθήσεις και στάσεις.

4. Οι πεζοί, σε σύγκριση με τους τελειομανείς, είναι πιο συντηρητικοί. Εάν είναι σημαντικό για έναν τελειομανή να προχωρήσει, να επιτύχει υψηλά αποτελέσματα (για να αντιληφθεί το δικό του εγώ), τότε είναι πιο σημαντικό για έναν εκπαιδευτή να διατηρήσει την τάξη και τη σταθερότητα στο υπάρχον επίπεδο.

Κοινά με την τελειομανία και την παιδεία:

1. Αυξημένο επίπεδο άγχους. Η σχέση τελειομανίας και άγχους έχει τεκμηριωθεί από πολλούς μελετητές. Τόσο η παιδικότητα όσο και η τελειομανία βασίζονται στην εσωτερική άνεση που είναι εγγενής στο αυξημένο επίπεδο άγχους.

2. Ακαμψία, καμία ευελιξία. Εάν η βάση της ευελιξίας ενός ατόμου έγκειται στο αλαζονικό άγχος, τότε με την πάροδο του χρόνου αναπτύσσει τις δικές του στρατηγικές συμπεριφοράς, σκέψης, αντίδρασης, συμβάλλοντας στην "αποδυνάμωσή" του. Λόγω των διαμορφωμένων συμπεριφορικών, συναισθηματικών, γνωστικών στρατηγικών, οι εκπαιδευτικοί και οι τελειομανείς δυσκολεύονται να παραμείνουν ευέλικτοι σε διαφορετικές καταστάσεις, να βρουν νέους τρόπους επίλυσης προβλημάτων.

3. Μακροχρόνια εμπειρία τραυματικών καταστάσεων. Η τελειομανία και η παιδικότητα συνεπάγονται τη σταθεροποίηση, τη σταθεροποίηση της προσωπικότητας στα δικά του λάθη. Για έναν πεζοπόρο, αυτό σημαίνει ότι δεν ήταν σε θέση να οργανώσει, να εξορθολογήσει τον χώρο του, δηλαδή δεν μπορεί να τον ελέγξει, πράγμα που με τη σειρά του προκαλεί ισχυρές συναισθηματικές εμπειρίες. Για έναν τελειομανή, η αντιμετώπιση του λάθους και της κριτικής σημαίνει μείωση της αυτοεκτίμησης, μη αντίληψη του εαυτού του, ακολουθούμενη από την πεποίθηση ότι οι άλλοι δεν το αντιλαμβάνονται.

4. Αλαζονική πληρότητα. Οι πεζοί και οι τελειομανείς καταβάλλουν μεγάλη προσπάθεια για άψογη απόδοση στη δουλειά τους.

5. Αμφιβολίες για την ορθότητα των πράξεών τους. Είναι σημαντικό για τον εκπαιδευτή να ελέγχει επανειλημμένα για να βεβαιωθεί αν έχει σβήσει το φως, το αέριο και αν έχει σφραγίσει καλά το φάκελο. Οι τελειομανείς είναι επίσης ανασφαλείς για την ορθότητα των αποτελεσμάτων τους, αφού δεν είναι αυτοί που το αξιολογούν, αλλά άλλοι άνθρωποι. Επομένως, οι αμφιβολίες τους συνδέονται με την εξάρτηση από την εκτίμηση των δραστηριοτήτων τους από άλλους.