Ηλικιακές ανάγκες των παιδιών

2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:42

Συχνά συμβαίνει ότι ένα παιδί πέντε ετών, και ακόμη περισσότερο ένα επτάχρονο, εκλαμβάνεται από τους γονείς ως αρκετά μεγάλο για να καταλάβει λίγο περισσότερο από. Ειδικά αν η οικογένεια έχει μικρότερα παιδιά.

Τώρα θυμάμαι με χαμόγελο πόσο μεγάλος μου φαινόταν ο γιος μου όταν γεννήθηκε ο αδερφός του και ήταν τότε 2, 7 ετών. Βλέποντας το βίντεο εκείνης της εποχής, εκπλήσσομαι με την αντίληψή μου τότε. Αλλά τα 2, 7 είναι, φυσικά, αρκετά νήπια, αλλά όταν η ίδια στάση με έναν σχεδόν ενήλικο άνθρωπο, απέναντι σε παιδιά 6-7 ετών, είναι ήδη πιο δύσκολο. Είναι πιο δύσκολο για ένα μωρό να αντέξει το βάρος μιας τέτοιας γονικής αντίληψης. Ωστόσο, καθώς και το αντίστροφο. Η αντιμετώπιση των μικρότερων παιδιών σαν νήπια, ακόμα και αν είναι πάνω από 40 …

Μια άλλη ενδιαφέρουσα παρατήρηση σχετικά με οικογένειες με τις ίδιες καιρικές συνθήκες ή με πολύ μεγάλη διαφορά, είναι μια μέση αντίληψη της ηλικίας, η οποία μπορεί επίσης να συνοδεύεται από κάποιες στρεβλώσεις σε αδικαιολόγητες προσδοκίες από τους νεότερους για πιο συνειδητές ενέργειες και, αντίστροφα, υποτίμηση των δυνατοτήτων των παλαιότερων.

Ας περάσουμε όμως από τις ανάγκες. Λίγο θεωρία, πολύ σύντομα και γενικευμένα (στάδια ανάπτυξης σύμφωνα με τον E. Erickson, η θεωρία της προσκόλλησης από τους J. Bowlby, G. Newfeld, η θεωρία της κορυφαίας δραστηριότητας A. N. Leontiev, D. B. Elkonin και V. V. Davydov).

Σε αυτό το σκίτσο, δεν θα θίξω τις αρνητικές εκδηλώσεις της διαταραχής προσκόλλησης, αυτό είναι ένα ξεχωριστό θέμα, απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή.

Το πρώτο στάδιο ανάπτυξης σύμφωνα με τον Ε. Έρικσον είναι το πρώτο έτος της ζωής. Η ανάγκη να είναι, η ανάγκη για ασφάλεια.

Αυτό είναι το στάδιο της οικοδόμησης εμπιστοσύνης (ή δυσπιστίας) στον κόσμο. Μερικές φορές αυτή η περίοδος ονομάζεται επίσης χρόνος σχηματισμού βασικής εμπιστοσύνης στον κόσμο. Αυτό σημαίνει ότι ένα βρέφος που έχει λάβει την εμπειρία επαρκούς φράχτη, αποδοχής, αγάπης, φροντίδας, προσοχής διαποτίζεται με επαρκή εμπιστοσύνη για μια υγιή και επαρκή σχέση με άλλους ανθρώπους. Ουσιαστικά, αυτή είναι η ικανοποίηση της ανάγκης για ασφάλεια. Τώρα δεν θα χρειάζεται να λύνει μια ερώτηση για τον εαυτό του κάθε φορά - μου αρέσει / δεν μου αρέσει, δεν θα / δεχτώ κ.λπ. Διαφορετικά, ο κόσμος φαίνεται στο αναπτυσσόμενο παιδί να είναι εχθρικό, επικίνδυνο, ύποπτο. Και αυτό, με τη σειρά του, αρχίζει να εκδηλώνεται στον ένα ή τον άλλο βαθμό στο μέλλον.

Ο σχηματισμός βασικής εμπιστοσύνης συμβαίνει μέσω του σχηματισμού προσκόλλησης. Ο Μπάουλμπι το αποκαλεί ενστικτώδη ανάγκη να είναι κοντά στον ενήλικα με τον οποίο συνέβη το «αποτύπωμα» (η πρώτη και διαρκής αποτύπωση των σημείων ενός ατόμου που βρίσκεται σε στενή επαφή με νεογέννητο. Συνήθως μητέρα). Ο Newfeld ονομάζει αυτή τη φορά - στοργή μέσω συναισθημάτων. Αυτό είναι το προ -λεκτικό επίπεδο, όταν η συνεχής σωματική επαφή είναι σημαντική για το παιδί - όχι μόνο στο επίπεδο του σώματος, αλλά είναι σημαντικό για το παιδί να ακούει, να βλέπει, να μυρίζει, να γεύεται (προς υποστήριξη του θηλασμού).

Η κύρια δραστηριότητα αυτής της περιόδου είναι η άμεση στενή συναισθηματική και σωματική επαφή με έναν σημαντικό ενήλικα.

Το δεύτερο στάδιο - ανεξαρτησία και αναποφασιστικότητα - το δεύτερο και το τρίτο έτος της ζωής. Ανάγκη ιδιοκτησίας.

Αυτός ο χρόνος είναι αξιοσημείωτος για την ταχεία φυσική ανάπτυξη του μωρού, που επιτρέπει στο μυαλό να κυριαρχήσει στο σώμα του και νέες δυνατότητες - να περπατάει, να χειρίζεται αντικείμενα - να παίρνει κάτι από κάπου, να καθαρίζει, να σπρώχνει, να ξεχύνεται κ.λπ., ανεβείτε σε έναν λόφο, πηδήξτε, τρέξτε, ελέγξτε το «δοχείο», ντυθείτε. Και το κύριο καθήκον του γονέα είναι να του δώσει όσο το δυνατόν μεγαλύτερη ελευθερία επιλογής στα πειράματά του, δημιουργώντας το πιο ασφαλές περιβάλλον για αυτό. Το «όχι» πρέπει να αφορά μόνο αυτό που είναι επικίνδυνο για τη ζωή ή την υγεία του παιδιού. Οι συνεχείς περιορισμοί ή τιμωρίες σχηματίζουν στο παιδί μια αίσθηση ντροπής και έλλειψης εμπιστοσύνης στις δυνάμεις και τις δυνατότητές του.

Στο επίπεδο της προσκόλλησης - σύμφωνα με τον Bowlby - είναι έντονη προσκόλληση και μια ενεργή αναζήτηση οικειότητας. Είναι περίεργο να παρατηρήσουμε πώς το μωρό, παρά την απίστευτα υψηλή δραστηριότητα αναζήτησης, εξακολουθεί να παρακολουθεί πού βρίσκεται η μητέρα του εκείνη τη στιγμή. Όσο απομακρύνεται από αυτήν σε μια βόλτα, τόσο πιο ήρεμος, πιο σίγουρος και ασφαλέστερος αισθάνεται. Αλλά δεν θα πάει τόσο μακριά για να χάσει τη ματιά του από τη μητέρα του. Αυτό είναι δυνατό μόνο αν παρασυρθεί πολύ από κάτι, επομένως, η μητέρα, ωστόσο, πρέπει να κρατά συνεχώς το μωρό στα μάτια της, χωρίς να το τραβάει ιδιαίτερα αναζητώντας λακκούβες και θάμνους.

Ο Newfeld λέει ότι στο δεύτερο έτος, η προσκόλληση σχηματίζεται μέσω της ομοιότητας και στο τρίτο έτος, μέσω του ανήκειν και της πιστότητας. Σε μια άλλη γλώσσα, αυτή είναι η ανάγκη του ανήκειν - στην οικογένεια, τη φυλή, τους στενούς. Αφενός, αυτό είναι κάποια ταύτιση με σημαντικούς ενήλικες (ναι, ναι, μαθαίνει να είναι σαν εσάς, διαβάζει και επαναλαμβάνει συμπεριφορές, τρόπους αντίδρασης σε ορισμένα γεγονότα, συμπεριλαμβανομένης της έκφρασης επιθετικότητας), και από την άλλη, είναι ένας σκληρός χωρισμός από μόνοι τους και άλλοι, μια ζήλια στάση απέναντι σε καταπατήσεις σε κάτι δικό τους. Εάν ένα παιδί λέει "αυτό είναι το παιχνίδι μου", αυτό δεν σημαίνει ότι είναι άπληστο άτομο, αλλά σημαίνει ότι είναι δεμένο με αυτήν, είναι εξίσου σημαντική για εκείνον όπως, για παράδειγμα, η μητέρα. Δεν πρόκειται καθόλου για τις συμπεριφορές των καταναλωτών, αλλά για την ανάγκη να «είμαστε μαζί».

Η κορυφαία δραστηριότητα αυτής της περιόδου είναι η δραστηριότητα υποκειμένου-εργαλείου, που αποσκοπεί στην κατάκτηση των δυνατοτήτων του αναπτυσσόμενου σώματος και στην ανακάλυψη διαφορετικών τρόπων χειρισμού αντικειμένων και στη χρήση όλων αυτών των ανακαλύψεων στην επικοινωνία με τον κόσμο.

Το τρίτο στάδιο - επιχειρηματικό πνεύμα και ενοχή - είναι τέσσερα έως πέντε χρόνια. Η ανάγκη για αυτοεκτίμηση της ανεξαρτησίας.

Η ουσία της σκηνής είναι ότι κάθε μήνα το παιδί κατακτά νέες κινητικές και πνευματικές δεξιότητες και ικανότητες, μαθαίνει να παίζει μόνο του, να καταλήγει σε κάτι να κάνει, να φαντασιώνεται ενεργά, να επινοεί. Η αντίδραση των γονέων: ενθάρρυνση, διέγερση ή, αντίθετα, απαγορεύσεις σε αυτήν ή εκείνη την ενέργεια (θα πέσετε! Θα χτυπήσετε! Δεν σας ενδιαφέρει! Τι είδους βλακείες μιλάτε!) - όλα αυτά είτε ενισχύουν το παιδί εμπιστοσύνη στις ικανότητές του ή στην επιχείρησή του, ή, αντίθετα, αρχίζει να αισθάνεται ένοχος για την "ασυμπίεστη δραστηριότητά του".

Ο σχηματισμός προσκόλλησης σε αυτό το επίπεδο, σύμφωνα με τον Bowlby, είναι ο σχηματισμός συνεργασιών. Ο Newfeld μιλά για την επιθυμία για τη δική του σημασία και σημασία στη ζωή κάποιου κοντά στο 4ο έτος και από το πέμπτο έτος το παιδί αρχίζει να αγαπά πραγματικά έναν σημαντικό ενήλικα (και όχι μόνο να το μεταδίδει μέσω μίμησης άλλων). Αυτή είναι η στιγμή που το μωρό αρχίζει να συνειδητοποιεί την αξία των σχέσεων, μαθαίνει να κάνει υποχωρήσεις, να διαπραγματεύεται, να εκτιμά τις σχέσεις, να αναζητά επιβεβαίωση της σημασίας του για τα αγαπημένα του πρόσωπα, και επίσης η προσκόλληση να εδραιώνεται σε επίπεδο συναισθηματικής εγγύτητας, όταν το παιδί μπορεί ήρεμα και χωρίς έντονα συναισθήματα να χωρίσει με έναν ενήλικα με οποιονδήποτε όρο, έχοντας το σίγουρο. Διαφορετικά, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τίθεται αυτό που αργότερα ονομάζεται εξαρτημένη συμπεριφορά, η ακόρεστη ανάγκη για αγάπη (όταν με αγαπούν, και είμαι σίγουρος και αγαπώ) με κάνει να αναζητώ οποιονδήποτε τρόπο για να γεμίσω αυτήν τη μαύρη τρύπα.

Η πρωταγωνιστική δραστηριότητα είναι ένα παιχνίδι ρόλων. Παραμένει επίσης ηγέτης μέχρι τα 7 της χρόνια.

Το τέταρτο στάδιο - ικανότητα και κατωτερότητα - είναι η ηλικία των 6-11 ετών. Η ανάγκη για αυτοπραγμάτωση.

Αυτή είναι η στιγμή κατά την οποία, εκτός από την ενεργό ανάπτυξη, εμφανίζονται και άλλοι άνθρωποι ενεργά στη ζωή του παιδιού και τώρα κάθε του επιλογή σχετίζεται όχι μόνο με τα συναισθήματα ή τις απόψεις των αγαπημένων του προσώπων, αλλά και με τις απόψεις των άλλων - τόσο για τα παιχνίδια ή παιχνίδια, και για την εμφάνισή του., και άλλα παρόμοια. Υπάρχει ανάγκη διαπραγμάτευσης, τήρησης της τάξης, επίλυσης συγκρούσεων.

Σύμφωνα με τον Newfeld, αυτή είναι η στιγμή του σχηματισμού ψυχολογικής προσκόλλησης - η επιθυμία να γίνουμε γνωστοί, να ακουστούν και να γίνουμε κατανοητοί. Αυτή είναι η επιθυμία να είμαστε κοντά.

Η κορυφαία δραστηριότητα είναι η εκπαιδευτική.

Εξετάσαμε οπτικά τα χαρακτηριστικά κάθε ηλικιακής περιόδου στη ζωή των παιδιών. Η κατανόηση αυτών των χαρακτηριστικών σάς επιτρέπει να κοιτάξετε τον κόσμο με τα μάτια των παιδιών - αυτό που χρειάζονται περισσότερο τώρα, αυτό που είναι σημαντικό για αυτούς, ότι κάθε ηλικία έχει το δικό της καθήκον, το οποίο είναι σημαντικό να λυθεί εγκαίρως. Και, το πιο σημαντικό, κατανοώντας όλα αυτά, μπορείτε να βρείτε έναν τρόπο να βοηθήσετε το μωρό σας να γίνει επιτυχημένο και ευτυχισμένο στη ζωή.