2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:42
"Ω, και τι δεν έχει πει ακόμα; Και πόσο χρονών είναι; Δυόμισι; Ο μεγαλύτερός μου σε ενάμιση χρόνο άρχισε να μιλά! Και ο μικρότερος ήδη απαγγέλλει ποιήματα στο ακέραιο, και είναι ένα μήνα μικρότερος από δικος σου …"
Εάν είστε εξοικειωμένοι με τέτοια σχόλια από άλλους, τότε καταλαβαίνετε απόλυτα πόσο ενοχλητικά και ενοχλητικά είναι! Και επίσης πολύ φυσικές αμφιβολίες έρχονται μέσα: τι γίνεται αν πραγματικά κάτι δεν πάει καλά με το παιδί μου; μήπως έχει κάποιο είδος απόκλισης; Or μήπως είμαι κακή μητέρα και αφιερώνω λίγο χρόνο στην ανάπτυξη του παιδιού;
Και δεν είναι ξεκάθαρο τι να κάνετε σε μια τέτοια κατάσταση - ΝΑ ΧΤΥΠΗΣΕΤΕ ΤΟ ΣΥΝΑΓΕΡΜΟ OR ΝΑ ΧΑΛΑΡΩΣΕΤΕ;;;
Έτσι, υπάρχουν αρκετά προφανείς κανόνες στην ανάπτυξη του παιδιού και, ειδικότερα, στην ανάπτυξη της ομιλίας του. Ο λόγος του παιδιού αρχίζει να σχηματίζεται και να αναπτύσσεται από τη γέννηση, δεν προκύπτει αμέσως!
Ας δούμε τα στάδια ανάπτυξης της ομιλίας:
-περπάτημα (από το πρώτο "agu", σε διάφορες παραλλαγές και επιπλοκές, σάλιο, φούσκωμα φυσαλίδων σιέλου, ψάλματα των ήχων "ah-ah-ah", ηλικία από 1-3 μηνών).
- φλυαρία (η πρώτη φλυαρία μπορεί να εμφανιστεί ήδη από 6 μήνες και γίνεται πιο περίπλοκη, συνεχίζει να επεκτείνεται κατά ένα ή δύο χρόνια). Τι εννοείται με τη φλυαρία; Αυτή είναι μια «αηδία», ακατανόητη γλώσσα, με τη βοήθεια της οποίας το μωρό επικοινωνεί με τους άλλους ή με τον εαυτό του. ένα παιδί που χρησιμοποιεί φλυαρία ξέρει ήδη καλά ότι η ομιλία είναι λειτουργική και με τη βοήθειά της μπορεί κανείς όχι μόνο να επιτύχει αυτό που θέλει, αλλά και απλά να «κουβεντιάσει» για ευχαρίστηση, εκπαιδεύοντας την αρθρωτική συσκευή. ένα παράδειγμα φλυαρίας μπορεί να είναι το απλούστερο «τα-τα-τα», «μπα-μπα», «να-να» κ.λπ.
- λέξεις. Στην ηλικία των 2-2, 5 ετών, ένα παιδί μπορεί να έχει ήδη πλούσιο λεξιλόγιο, αποκαλεί πολλά πράγματα τη «βρώμικη» γλώσσα του, συχνά κατανοητή μόνο στη μητέρα του, καλεί τα ζώα, όπως λένε τα ζώα, καλεί αντικείμενα, ενέργειες αντικειμένων και ανθρώπων ("στάζει-στάζει", "θείος πάνω-πάνω"), εκφράζει με λέξεις στοιχειώδεις ανάγκες και αιτήματα. Το παιδί μπορεί να προσπαθήσει να συνδέσει πολλές λέξεις μεταξύ τους, για παράδειγμα, "ma-ma, give!", "Give am!"
- φράσεις. Στην ηλικία των τριών ετών, το παιδί θα πρέπει να έχει ήδη μια καλά ανεπτυγμένη φραστική ομιλία, η οποία είναι αρκετά κατανοητή και ουσιαστική, αν και το μωρό μπορεί να μην προφέρει ακόμη πολλούς ήχους, να τους παραμορφώσει.
Οι λόγοι για τους οποίους ένα παιδί δεν αναπτύσσει ομιλία μέχρι την ηλικία των τριών ετών χωρίζονται από ειδικούς στις ακόλουθες ομάδες:
- οργανικά (πρόκειται για βλάβες των περιοχών του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για την κατανόηση της ομιλίας και της αναπαραγωγής του λόγου), νευροπαθολόγοι, λογοθεραπευτές συχνότερα αποκαλούν αυτά τα προβλήματα εγκεφαλικής ανάπτυξης σε διαφορετικά επίπεδα (καθυστερημένη ομιλία ή ψυχο-ομιλία), κατάλληλη θεραπεία έχει συνταγογραφηθεί φαρμακευτική αγωγή και διορθωτική εργασία (λογοθεραπευτής ή λογοθεραπευτής + ψυχολόγος) ·
- πραγματικές λειτουργικές διαταραχές της συσκευής ομιλίας (σχισμή ουρανίσκου, κακή απόφραξη, δομή δοντιών κ.λπ.).
- παραβίαση του λόγου του ψυχοσυναισθηματικού σχεδίου:
-υπερβολικά αυστηρή ανατροφή
- στερημένα παιδιά, στερημένα αγάπης και φροντίδας ·
- υπερβολικά κατανόηση και φροντίδα των γονέων (υπερπροστατευτική)
-τραύμα (επεμβάσεις, σοβαρά σοκ, απώλεια συναισθηματικά κοντινών αντικειμένων).
Υπάρχει επίσης ένας ειδικός τύπος διαταραχής λόγου, ο οποίος νοείται ως παραβίαση της επικοινωνίας γενικά. Πρόκειται για την έλλειψη επιθυμίας για ομιλία, ακόμη και με την κατανόηση του λόγου και την πραγματική λειτουργικότητα για την εμφάνιση του λόγου. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούμε να μιλήσουμε για σοβαρές παραβιάσεις της δομής της προσωπικότητας (αυτισμός πρώιμης παιδικής ηλικίας, σχιζοφρένεια, δομή ψυχωτικής προσωπικότητας). Με τέτοιες παραβιάσεις, το παιδί δεν θέλει να επικοινωνήσει με τον έξω κόσμο, η εικόνα του κόσμου είναι κάπως παραμορφωμένη και έχει συγκεκριμένο χαρακτήρα. Psychυχονευρολόγοι, λογοθεραπευτές και ψυχολόγοι εργάζονται ήδη με τέτοια προβλήματα). Αν και, ως διάγνωση, συχνά έβαζαν επίσης DPD, το οποίο από ιατρική άποψη είναι, αλλά το διορθωτικό έργο έχει ποιοτικά διαφορετικό χαρακτήρα.
Είναι πολύ σημαντικό να πραγματοποιείτε έγκαιρη διάγνωση για να κατανοήσετε το πρόβλημα, πρώτα απ 'όλα στους γονείς και να αρχίσετε να παρέχετε βοήθεια στο παιδί.
ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΑΠΟ ΥΧΟΛΟΓΟ;
Πρώτον, ένας ψυχολόγος μπορεί να διαγνώσει και, εάν είναι απαραίτητο, να απευθυνθεί σε ειδικούς ιατρούς, καθώς οι οργανικοί λόγοι για την έλλειψη λόγου, τις διαταραχές επικοινωνίας και τις λειτουργικές διαταραχές της συσκευής ομιλίας δεν απαιτούν μόνο διορθωτική εργασία, αλλά και φαρμακευτική αγωγή.
Προκειμένου να πραγματοποιήσει εκπαιδευτικές, αναπτυξιακές δραστηριότητες, να ακολουθήσει σαφείς οδηγίες (τις οποίες οι λογοθεραπευτές θέλουν να βλέπουν συχνότερα στη δουλειά τους), το παιδί πρέπει να είναι πρόθυμο να έρθει σε επαφή με τον καθηγητή διορθώσεων, να τον ακούσει και να είναι σε θέση να σε επαφή για κάποιο χρονικό διάστημα, τότε ο χρόνος για να επικεντρωθεί. Παιδιά με διαταραχές προσωπικότητας, καθώς και πολύ μικρά παιδιά (έως 3 ετών), στερημένα, τραυματισμένα παιδιά, συχνά είτε στερήθηκαν σχέσεις και αγάπη, είτε λόγω των χαρακτηριστικών τους φοβούνται να έρθουν σε επαφή με άτομα και χρειάζονται θεραπεία όπως φαρμακευτική και ψυχολογική. Οι ψυχολόγοι χρησιμοποιούν διαφορετικές μεθόδους και τεχνικές για να δημιουργήσουν επαφή, να διδάξουν να εμπιστεύονται, να δείχνουν ενδιαφέρον, να παρακινούν και να αναπτύσσονται.
Ένα παιδί με διαταραχές στην ομιλία διαφόρων επιπέδων, ή απλώς ένα παιδί με χαμηλή ομιλία, συχνά προκαλεί άγχος και ανησυχία στους γονείς. Συμβαίνει ότι οι γονείς είναι αρκετά προσεκτικοί και συμπαθητικοί, αλλά το μωρό εξακολουθεί να μην μιλάει. Τα προβλήματα του παιδιού είναι πάντα ο πόνος και η θλίψη του γονέα. Επομένως, η οικογένεια που συμμετέχει στην ανατροφή χρειάζεται επίσης συγκεκριμένη βοήθεια. Ένας ψυχολόγος μπορεί επίσης να παράσχει τέτοια βοήθεια.
Συχνά ακούμε γύρω: μην ανησυχείτε, θα μιλήσει ή θα μιλήσει, κάτι που, φυσικά, ηρεμεί και δίνει ελπίδα στους γονείς. Αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι η ομιλία σχετίζεται άμεσα με την ανάπτυξη και ο εγκέφαλος έχει την ικανότητα να αντισταθμίζει στην πρώιμη παιδική ηλικία, έτσι η έγκαιρη βοήθεια δίνει στο μωρό περισσότερες πιθανότητες να αναπτυχθεί και να προσαρμοστεί στον κόσμο !!!
ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ ΑΠΟ ΟΠΟΥΔΗΠΟΤΕ ΕΙΝΑΙ ΣΥΧΝΕΣ ΑΝΤΙΘΕΤΕΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΠΑΝΤΑ ΑΛΗΘΙΝΕΣ. Η ΠΡΟΜΗΘΕΙΑ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΚΑΙ ΤΟ ΜΩΡΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ !!!
Συνιστάται:
Δεν έχει σημασία τι λέει το άτομο, αλλά πώς μιλάει
Στην πραγματικότητα, όταν ένα άτομο μιλάει ή γράφει για κάτι, πρώτα απ 'όλα μιλά για τον εαυτό του. Όχι για το θέμα της συνομιλίας, όχι για το τι περιγράφει (επαινεί και καταδικάζει) - δίνει πολλές πληροφορίες για το ποιος είναι και τι είναι σημαντικό για αυτόν.
Πώς να σταματήσετε να επικρίνετε τον εαυτό σας και να αρχίσετε να υποστηρίζετε τον εαυτό σας; Και γιατί ο θεραπευτής δεν μπορεί να σας πει πόσο γρήγορα μπορεί να σας βοηθήσει
Η συνήθεια της αυτοκριτικής είναι μια από τις πιο καταστροφικές συνήθειες για την ευημερία ενός ατόμου. Για την εσωτερική ευημερία, πρώτα απ 'όλα. Εξωτερικά, ένα άτομο μπορεί να φαίνεται καλό και μάλιστα επιτυχημένο. Και μέσα - να νιώθω σαν μια μη οντότητα που δεν μπορεί να ανταπεξέλθει στη ζωή της.
ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΣΑΣ, ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ Η ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ ΣΑΣ
Είμαστε ευχαριστημένοι από τη σχέση μας με τη μαμά; Είστε ικανοποιημένοι με την αυτοεκτίμησή σας, που σχηματίστηκε στην παιδική ηλικία; Δεν είπε η μητέρα μου: μην βάφεις τα χείλη σου έτσι, δεν σου ταιριάζει; Or: είσαι πολύ ντροπαλός, τα αγόρια δεν δίνουν σημασία σε τέτοια πράγματα;
Γιατί το παιδί μου εξακολουθεί να μιλάει άσχημα ή δεν μιλάει καθόλου
Με ποια αιτήματα οι γονείς έρχονται πιο συχνά σε μένα ως νευροψυχολόγος; Συχνά αυτό είναι ένα ερώτημα "γιατί το παιδί μου εξακολουθεί να μιλάει άσχημα ή δεν μιλάει καθόλου;" Στην αρχή, πολλές μητέρες και πατέρες πιστεύουν ότι η ανάπτυξη της ομιλίας είναι λίγο καθυστερημένη, αλλά στη συνέχεια στην ηλικία των 3 ετών το παιδί αρχίζει να κρούει τον κώδωνα του κινδύνου.
Εάν δεν είστε ευχαριστημένοι με το πώς το παιδί σας δεν κάνει κάτι τόσο καλά όσο θα θέλατε
- "Μαμά, κοίτα πώς ζωγράφιζα!" - «Λοιπόν, τι ζωγράφισες; Τι δεν θα μπορούσε να γίνει καλύτερα; » Ή αυτό: - "Μαμά, κοίτα πώς περνάω!" - "Και λοιπόν. Μπορείς να κάνεις ό, τι καλύτερο μπορείς ». Δεν ήθελα να γράψω για ένα τόσο φαινομενικά σπασμένο θέμα όπως το θέμα των υψηλών προσδοκιών από ένα παιδί.
