Πίσω στο σχολείο

2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:42

1. Το σύγχρονο σχολείο επιβάλλει μάλλον υψηλές απαιτήσεις στα παιδιά και είναι σημαντικό το παιδί να είναι έτοιμο για αυτές τις εξετάσεις. Γιατί είναι σημαντική η προσαρμογή στο σχολείο; Ποια είναι αυτή η διαδικασία

Η προσαρμογή περιλαμβάνει δύο όψεις: βιολογικές και ψυχολογικές.

Η βιολογική πτυχή της προσαρμογής του παιδιού στο σχολείο περιλαμβάνει την προσαρμογή του παιδιού σε νέες περιβαλλοντικές συνθήκες: νέα καθημερινότητα, σχολική πειθαρχία, νέους ήχους, μυρωδιές και φαγητό στην καφετέρια του σχολείου, σε νέες απαιτήσεις για αυτοέλεγχο και συμπεριφορά στην τάξη και κατά τη διάρκεια διαλείμματα, στην ανάγκη να φοράτε σχολική στολή κ.λπ.

Η ψυχολογική πτυχή της προσαρμογής είναι η προσαρμογή του παιδιού ως ατόμου σε νέες απαιτήσεις για συμπεριφορά και αυτοέλεγχο, ένταξη σε μια νέα ομάδα συμμαθητών και δημιουργία σχέσεων με τον πρώτο δάσκαλο.

Από την απαρίθμηση των συνιστωσών της προσαρμογής, γίνεται προφανές ότι αυτή η διαδικασία περιλαμβάνει πολλούς παράγοντες.

Οι γονείς των μαθητών της πρώτης τάξης θα πρέπει τώρα να φροντίζουν το πρόγραμμα ημέρας του παιδιού και να φροντίζουν για μια συγκεκριμένη ώρα για ύπνο και ξύπνημα. Φυσικά, τώρα η αναδιάρθρωση της καθημερινής ρουτίνας του παιδιού θα επηρεάσει την καθημερινή ρουτίνα όλης της οικογένειας, αλλά από την αρχή της σχολικής χρονιάς, το παιδί θα συνηθίσει στην πρώιμη αφύπνιση και θα είναι ενεργό και μαζεμένο στην τάξη.

Μια νέα περίοδος ζωής, όπως η έναρξη του σχολείου, απαιτεί από ένα παιδί να συγκεντρωθεί, να ενδιαφερθεί και να είναι πρόθυμο να μάθει. Για παράδειγμα, το κύριο κριτήριο για τον προσδιορισμό της ετοιμότητας ενός παιδιού για το σχολείο και το κίνητρό του είναι οι ερωτήσεις: "Θέλετε να πάτε σχολείο;", "Τι θα κάνετε στο σχολείο, γιατί να πάτε εκεί;" Τα παιδιά επτά ετών απαντούν ανοιχτά σε τέτοιες ερωτήσεις και από τις απαντήσεις τους είναι δυνατό να μάθουν πολλά για την ετοιμότητα του παιδιού και ακόμη και να διευκρινίσουν την πιθανότητα ορισμένων προβλημάτων και δυσκολιών στην αρχή της μάθησης.

Η προσαρμογή σε οποιοδήποτε νέο περιβάλλον απαιτεί χρόνο. Σχεδόν όλοι οι ενήλικες που εργάζονται βρέθηκαν σε μια κατάσταση όπου ο εργοδότης προσφέρει πρώτα μια σύμβαση για δοκιμαστική περίοδο για ενάμισι έως δύο μήνες, και μετά από αυτό - μια σύμβαση εργασίας. Όταν απασχολείται σε νέο χώρο εργασίας, ένας ενήλικας βρίσκεται επίσης σε μια κατάσταση προσαρμογής και τις πρώτες εβδομάδες σε ένα νέο μέρος μπορεί να αποφασίσει μόνος του εάν αυτός ο οργανισμός του ταιριάζει, αν αξίζει να συνεχίσει να εργάζεται ή να ψάξει για άλλο θέση.

Το ίδιο συμβαίνει και με έναν μαθητή της πρώτης τάξης. Μόνο ένα παιδί δεν μπορεί να αρνηθεί να παρακολουθήσει σχολείο, αυτό είναι ένα "υποχρεωτικό πρόγραμμα", ένα ορισμένο μακρύ στάδιο στη ζωή. Μόλις πάει στο σχολείο, το παιδί συνηθίζει σταδιακά τις νέες απαιτήσεις και τους κανόνες της ζωής, γνωρίζει τους συμμαθητές και τον δάσκαλο. Για ένα μικρό παιδί, η είσοδος στο σχολείο είναι μια σημαντική αλλαγή στη ζωή και η περίοδος προσαρμογής διαρκεί επίσης αρκετούς μήνες. Θα διαβαστεί η μετατροπή ενός μικρού παιδιού σε μαθητή.

2. Συστατικά οποιασδήποτε διαδικασίας προσαρμογής

Ας εξετάσουμε το παράδειγμα της προσαρμογής ενός πρώτου δημοτικού στο σχολείο:

-φυσικό - εξοικείωση με την καθημερινή ρουτίνα, μείωση κινητικότητας και ανάγκη να συμπεριφέρεσαι ήσυχα και ήρεμα κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, αντί για τα αγαπημένα και άνετα ρούχα σου να φοράς σχολική στολή, εμφανίζεται ένα υποχρεωτικό χαρακτηριστικό - ένα βαρύ σακίδιο ή μια τσάντα με σχολικά βιβλία και μια τσάντα με αφαιρούμενα παπούτσια.

-ψυχολογική -μείωση των αυθόρμητων εκδηλώσεων και ανάγκη ενίσχυσης του αυτοέλεγχου, ακολουθώντας τις οδηγίες του δασκάλου, την ικανότητα ελέγχου της εθελοντικής προσοχής και διατήρησης της συγκέντρωσης στο εκπαιδευτικό υλικό κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

-κοινωνική - επικοινωνία και οικοδόμηση σχέσεων με νέα παιδιά (συμμαθητές) και ενήλικες (ο πρώτος δάσκαλος και άλλο προσωπικό του σχολείου), κάνοντας νέους φίλους.

3. Στάδια προσαρμογής

Η περιοδικοποίηση αυτών των σταδίων είναι πρακτικά καθολική και εφαρμόζεται σε διάφορες καταστάσεις όπου ένα άτομο αντιμετωπίζει νέες μακροπρόθεσμες συνθήκες διαβίωσης.

- Μπορούμε να μιλήσουμε για καλή προσαρμογή εάν μέσα σε ένα μήνα - ο ενάμισι μαθητής της πρώτης τάξης συνηθίσει στο σχολείο. Πηγαίνει στα μαθήματα με χαρά και ενδιαφέρον, μιλάει για αυτό που κάνει στο σχολείο, για συμμαθητές και δάσκαλο. Έχει φίλους και η συμπεριφορά του εκτός σχολείου είναι ήρεμη και αυθόρμητη.

- Η μέση προσαρμογή διαρκεί έως και 6 μήνες. Μετά από αυτήν την περίοδο σπουδών, το παιδί πηγαίνει στο σχολείο με ενδιαφέρον και ο δάσκαλος δεν παρατηρεί τις δυσκολίες του. Έχει επίσης καλές σχέσεις με συμμαθητές, έχει φίλους και δεν ενοχλεί τους γονείς στη συμπεριφορά του παιδιού.

- Μπορείτε να μιλήσετε για προβλήματα προσαρμογής εάν ολόκληρη η πρώτη τάξη του παιδιού δεν έχει κίνητρο να σπουδάσει, δεν του αρέσει να πηγαίνει στο σχολείο, δεν έχουν εμφανιστεί φίλοι στην τάξη. Επίσης, το παιδί μπορεί συχνά να κρυώσει ή να έχει φόβους, διαταραχές του ύπνου και παράπονα για ναυτία, διάρροια, συχνούς πονοκεφάλους ή πυρετό το πρωί ή κατά τη διάρκεια της ημέρας.

4. Πότε αλλιώς οι γονείς πρέπει να προετοιμάσουν το παιδί τους για εξετάσεις μέσα στους τοίχους του σχολείου

Δεν είναι εύκολο τόσο για τα παιδιά όσο και για τους γονείς τους να έχουν περιόδους που σχετίζονται με διάφορες εξετάσεις και εξετάσεις. Οι πρώτες εξετάσεις γίνονται από μαθητές κατά τη μετάβαση από το δημοτικό σχολείο στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, στη συνέχεια, δοκιμές μετά την 9η και μετά την 11η τάξη.

Εάν οι γονείς είναι φιλόδοξοι, τότε το παιδί μπορεί να περάσει τα κατάλληλα τεστ όταν εισέρχεται σε εξειδικευμένα τμήματα. Σε μια κατάσταση προετοιμασίας για εξετάσεις, διάφορες δοκιμασίες ή ολυμπιάδες, είναι σημαντικό να βοηθήσετε το δικό σας παιδί. Εάν είναι απαραίτητο, αξίζει να επικοινωνήσετε με ειδικευμένους εκπαιδευτές και να διατηρήσετε μια ατμόσφαιρα υποστήριξης, αποδοχής και φροντίδας στο σπίτι. Για πολλά παιδιά σήμερα, οι εξετάσεις και οι αξιολογήσεις είναι εξαιρετικά δύσκολες. Οι γονείς πρέπει να λάβουν υπόψη ότι το έντονο άγχος και οι αρνητικές εμπειρίες επηρεάζουν τη μνήμη και την ικανότητα λογικής σκέψης. Σε μια ήρεμη και χαλαρή κατάσταση, κάθε άτομο δείχνει υψηλότερες βαθμολογίες στην επίλυση προβλημάτων στη λογική, έχει υψηλότερη δημιουργικότητα και βαθμολογίες σε τεστ νοημοσύνης. Και ως εκ τούτου, εάν οι γονείς γνωρίζουν για τη συναισθηματική ευπάθεια, τη χαμηλή αντίσταση στο άγχος και τις δυσκολίες του παιδιού τους σε ορισμένα σχολικά μαθήματα, τότε είναι πολύ πιο αποτελεσματικό να βρεις έναν δάσκαλο παρά να επικρίνεις ή να τρομάζεις με τρομερές συνέπειες μετά την αποτυχία σε μια εξέταση, μια Ολυμπιάδα ή συμμετοχή σε διαγωνισμό που δεν έφερε βραβείο.

5. Ποια λάθη κάνουν συχνότερα οι γονείς όταν στέλνουν ένα παιδί στο σχολείο (υπό το πρίσμα της ψυχολογικής προσαρμογής σε διαφορετικές σχολικές περιόδους);

Το πιο συνηθισμένο λάθος που κάνουν οι γονείς είναι να υπερεκτιμούν τις επιδόσεις του παιδιού τους στο σχολείο. Φυσικά, θέλω πολύ το δικό μου παιδί να είναι ξεχωριστό και το καλύτερο: ικανό, προικισμένο και όχι αντιμέτωπο με δυσκολίες. Στην πραγματικότητα, κάθε παιδί αναπτύσσεται με τον δικό του ρυθμό, έχει τα δικά του ενδιαφέροντα και ικανότητες και έχει επίσης ορισμένους προβληματικούς τομείς. Δεν υπάρχουν άνθρωποι, ακόμη και παιδιά, χωρίς προβλήματα και δυσκολίες! Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό για τους γονείς να παραμένουν προσεκτικοί, στοργικοί, υπομονετικοί και να αποδέχονται το παιδί με την ατέλειά του.

Οι παιδοψυχολόγοι συχνά αναφέρουν μια μεταφορά για την αύξηση και την ανατροφή ενός παιδιού από τους γονείς: εάν τα καρότα τραβιούνται συνεχώς από τις κορυφές, τότε δεν θα αναπτυχθούν γρηγορότερα ή καλύτερα, αλλά υπάρχουν πολύ περισσότερες πιθανότητες να βλάψουν το λαχανικό και να μην πάρουν συγκομιδή. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό οι γονείς να παραμένουν προσεκτικοί και υπομονετικοί και να μην συγκρίνουν τα δικά τους παιδιά με κανέναν άλλο. Σε ένα σύγχρονο σχολείο, είναι πολύ πιο σημαντικό να διατηρηθεί η ψυχολογική ευημερία και υγεία του παιδιού, με κάθε τρόπο να «γίνει» ένας εξαιρετικός μαθητής και ένας μετάλλιος από το παιδί.

Συνοψίζοντας όσα ειπώθηκαν παραπάνω και από τη δική μας πρακτική εμπειρία, διακρίνονται τα ακόλουθα κοινά λάθη των γονιών:

- υψηλές προσδοκίες από τα δικά τους παιδιά ·

- την επιθυμία να αναπτυχθεί υπερβολικά η πνευματική σφαίρα ·

- μονόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού. Για παράδειγμα, "το παιδί μου είναι αθλητής", "το παιδί μου είναι το πιο έξυπνο και όλα τα άλλα είναι ασήμαντα", "καλύτερα να το αφήσω να καθίσει στον υπολογιστή στο σπίτι παρά να έρθει σε επαφή με μια κακή εταιρεία" κ.λπ.

- στάση απέναντι στα συμφέροντα του παιδιού ως προς κάτι επιπόλαιο και ασήμαντο ·

- την προσδοκία ότι δεν θα υπάρξουν δυσκολίες με το παιδί στη διαδικασία ανάπτυξης και ωρίμανσης ·

- κατηγορηματικότητα και αυταρχισμός όταν αντιμετωπίζετε παιδιά και ειδικά εφήβους ·

- υπερβολική φροντίδα και κηδεμονία, ή, αντιστρόφως, συνείδηση και προσδοκία ότι το παιδί θα είναι σε θέση να αντιμετωπίσει μόνος του δύσκολες εργασίες. Ακόμη και έφηβοι σε διένεξη και αναστατωμένοι δέχονται εύκολα βοήθεια στην επίλυση δύσκολων καταστάσεων. Κατά τη διάρκεια ερωτηματολογίων και ερευνών, οι μαθητές λυκείου δηλώνουν ότι τους λείπουν οι γνώσεις και η εμπειρία ζωής για την αποτελεσματική επίλυση των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν. Και η έλλειψη βοήθειας και υποστήριξης από τους γονείς μπορεί να ωθήσει ένα παιδί που μεγαλώνει σε εξαντλητικές ενέργειες που θα έχουν τις πιο τρομερές συνέπειες. Το κύριο πράγμα είναι ότι οι γονείς βοηθούν τον έφηβο χωρίς επίπληξη και ενσταλάζοντας συναισθήματα ενοχής και ανικανότητας. Στη συνέχεια, σε λίγα χρόνια, ο νεαρός θα νιώσει αρκετή δύναμη και εμπειρία για υπεύθυνη λήψη αποφάσεων και ανεξάρτητη ζωή.

Παραθέτω τα πιο κοινά λάθη. Φυσικά, κατά τα σχολικά χρόνια, μπορεί να υπάρχουν πολύ περισσότερα προβλήματα και δυσκολίες.

6. Έλλειψη ετοιμότητας για συνειδητή επιλογή μελλοντικής ειδικότητας και συνδρόμου εξουθένωσης σε μαθητές λυκείου

Τα τελευταία χρόνια, πολλοί γονείς αντιμετωπίζουν μια κατάσταση όπου το δικό τους παιδί, ανεξάρτητα από το αν είναι γιος ή κόρη, που δεν προκάλεσε ιδιαίτερες δυσκολίες και προβλήματα στο σχολείο, παρουσιάζει καλή ακαδημαϊκή επίδοση, στο μέλλον δεν γνωρίζει ποιο πανεπιστήμιο και ειδικότητας για να επιλέξει ή δεν θέλει να συνεχίσει καθόλου τις σπουδές του. Μερικοί νεαροί που αποφοίτησαν από το σχολείο επιλέγουν να στραφούν στο στρατό για να μπορέσουν να σκεφτούν τη μελλοντική τους ζωή, να γνωρίσουν καλύτερα τον εαυτό τους και να κάνουν μια πιο υπεύθυνη και ενήλικη επιλογή για το μελλοντικό τους πεδίο δραστηριότητας και ειδικότητας.

Ως αποτέλεσμα διαφόρων ψυχολογικών μελετών σε ανώτερους μαθητές και φοιτητές, διαπιστώθηκε ότι στην ηλικία των 17-18 ετών λιγότερο από το 10% των κοριτσιών και περίπου το 5% των αγοριών έχουν επίμονα επαγγελματικά ενδιαφέροντα. Όλοι οι άλλοι απόφοιτοι αντιμετωπίζουν σοβαρές δυσκολίες απαντώντας στην ερώτηση: "Ποιος θέλω να είμαι;", "Πού να σπουδάσω και ποια ειδικότητα να επιλέξω;" Οι γονείς θα πρέπει να γνωρίζουν και να λαμβάνουν υπόψη αυτήν την ψυχολογική ανωριμότητα σε αυτήν την ηλικία. Σε έναν κόσμο υψηλής τεχνολογίας, η κατοχή ενός απαιτητικού και καλοπληρωμένου επαγγέλματος απαιτεί μια σοβαρή επένδυση χρόνου και μεγάλες πνευματικές επενδύσεις. Επίσης σε αυτούς τους τομείς υπάρχει σοβαρός ανταγωνισμός ήδη στο στάδιο εισαγωγής σε πανεπιστήμιο για μια ελκυστική ειδικότητα. Και μερικοί απόφοιτοι, που τα τελευταία τρία χρόνια του σχολείου «δούλεψαν» για υψηλές βαθμολογίες στις τελικές εξετάσεις, μετά την αποφοίτησή τους δεν αισθάνονται τη δύναμη και την επιθυμία να συνεχίσουν αυτόν τον εξαντλητικό μαραθώνιο.

Το σύνδρομο της συναισθηματικής εξουθένωσης σε έναν απόφοιτο σχολείου εκδηλώνεται ακριβώς στο γεγονός ότι, με φόντο μια προφανή (!) Πλήρη ευημερία και υψηλή ακαδημαϊκή επίδοση, ένας νεαρός άνδρας (ή κορίτσι) δεν αισθάνεται τη δύναμη και την επιθυμία για περαιτέρω εκπαίδευση, απόκτηση κύρους και άκρως ανταγωνιστικού επαγγέλματος. Όλες οι προσπάθειες συγκεντρώθηκαν και δαπανήθηκαν για να περάσουν καλά οι τελικές εξετάσεις. Ο νεαρός άνδρας δεν είχε μακροπρόθεσμη προοπτική ζωής και, λόγω υπερβολικής κόπωσης, δεν ανέπτυξε την ικανότητα να κατανείμει τις προσπάθειές του, να αναδείξει σημαντικά και ασήμαντα στάδια για την απόκτηση μιας μελλοντικής ειδικότητας.

Τόσο οι γονείς όσο και ο ίδιος ο μαθητής του λυκείου πρέπει να θυμούνται ότι ο συντομότερος δρόμος προς έναν στόχο δεν είναι ο γρηγορότερος ή πιο εφικτός. Είναι καλό αν είναι δυνατόν να συζητηθεί όχι μόνο το βασικό σχέδιο δράσης για την απόκτηση της απαραίτητης εκπαίδευσης και πιθανής απασχόλησης (το συντομότερο), αλλά και η ανάπτυξη "Plan B", "C" και ούτω καθεξής (ανάλογα με τις δυνατότητες της οικογένειας, προσωπικούς και επαγγελματικούς πόρους των γονέων). Μια πιο ευέλικτη προσέγγιση για το μέλλον του παιδιού σας είναι πιο αποτελεσματική ακριβώς επειδή δεν χρειάζεται να συγκεντρωθείτε όσο το δυνατόν περισσότερο σε μία μόνο ευκαιρία και μια πιθανή πρώτη αποτυχία δεν θα γίνει καταστροφική και μοιραία στη ζωή και τη μοίρα ενός νεαρού άνδρα και τους γονείς του.

7. Συστάσεις για γονείς μαθητών

- Να είστε αυταρχικοί, όχι αυταρχικοί για τα δικά σας παιδιά.

- Η επιλογή του σχολείου πρέπει να βασίζεται στα ενδιαφέροντα και τις δυνατότητες του παιδιού και όχι στις δικές του φιλοδοξίες.

- Προτεραιότητα θα πρέπει να είναι μια καλή σχέση με το δικό σας παιδί! Αυτό είναι που θα σας επιτρέψει να αντιμετωπίσετε αποτελεσματικά διάφορες δυσκολίες στη διαδικασία της ανάπτυξης ενός παιδιού.

- Οι γονείς πρέπει να προσαρμοστούν σε έναν συνεχώς μεταβαλλόμενο κόσμο. Για αυτό, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι στο σχολείο είναι πολύ πιο σημαντικό να παρακινηθεί το παιδί να σπουδάσει και να διατηρήσει το ενδιαφέρον του για κάθε τομέα γνώσης. Εάν το παιδί διατηρήσει το κίνητρο και την επιθυμία να μάθει νέα πράγματα σε κάτι, να διαβάσει επιπλέον, τότε στο μέλλον αυτός ο τομέας μπορεί να γίνει επάγγελμα! Και αυτό είναι πολύ πιο σημαντικό από τις σχολικές επιδόσεις. Οι βαθιές γνώσεις, ο επαγγελματισμός και η ποιότητα της εργασίας είναι πολύ πιο σημαντικές από τις βαθμολογίες στο πιστοποιητικό και τα σημεία στις εξετάσεις και το κύρος του πανεπιστημίου όπου θα σπουδάσει το δικό σας παιδί.

- Είναι σημαντικό να διατηρήσετε τη δική σας υγεία και ευημερία, να εμπλέξετε τα παιδιά σε έναν ενεργό τρόπο ζωής: παρατηρήστε την καθημερινή ρουτίνα, βρεθείτε σε εξωτερικούς χώρους, επιλέξτε ενεργό ξεκούραση για τον εαυτό σας. Τα παιδιά μαθαίνουν τον τρόπο ζωής των γονιών τους και μαθαίνουν μόνο από πραγματικά παραδείγματα. Μπορείτε να μιλήσετε πολύ και σωστά, και το παιδί μπορεί να συμφωνήσει ειλικρινά με τη γνώμη των γονέων και να συμπεριφερθεί με τον τρόπο που κάνουν οι γονείς.

- Η ζωή δεν είναι ένα μαχητικό δαχτυλίδι, αλλά κίνηση σε συνεχώς μεταβαλλόμενα νερά. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να έχουμε μακροπρόθεσμους στόχους και να θυμόμαστε να ζούμε στην παρούσα στιγμή. Τότε τόσο εσείς όσο και τα παιδιά σας θα έχετε αρκετή δύναμη για να εφαρμόσετε τα πιο φιλόδοξα σχέδια.

Τα προβλήματα των παιδιών είναι σχεδόν πάντα τα προβλήματα των γονιών τους … Εάν ένα παιδί αντιμετωπίζει δυσκολίες και η οικογένεια δεν μπορεί να τα αντιμετωπίσει μόνο του, τότε αξίζει να επικοινωνήσετε με επαγγελματίες ψυχολόγους. Είναι πολύ πιο γρήγορο να απαλλαγείτε από «φρέσκα» προβλήματα. Εάν οι δυσκολίες έχουν γίνει χρόνιες, τότε μπορεί να χρειαστεί περισσότερος χρόνος για την εξάλειψή τους.

Εάν οι γονείς φοβούνται να επικοινωνήσουν με έναν ψυχολόγο για τα προβλήματα που έχουν προκύψει με το παιδί, τότε αξίζει να βρείτε ειδική βιβλιογραφία για την παιδική ψυχολογία. Τότε θα είναι δυνατό να κατανοήσουμε μερικούς από τους λόγους για τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι γονείς στην ανατροφή ενός παιδιού. Perhapsσως, μετά την ανάγνωση ψυχολογικής βιβλιογραφίας για τη γονική μέριμνα, είναι πολύ πιο εύκολο να επιλέξετε έναν ειδικό με τον οποίο θα εργαστείτε για να αλλάξετε την κατάσταση με το παιδί.