Αυτό που καλλιεργούμε στο παιδί μας

2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:42

Τι θέλουμε από τα παιδιά μας, πώς τα βλέπουμε στο μέλλον - ως ενήλικες

Εξαρτάται επίσης από το τι συμβαίνει σήμερα, τι αναπτύσσουμε στα παιδιά μας.

Φανταστείτε το παιδί σας ως ένα σκάφος που θέλετε να γεμίσετε με ένα συγκεκριμένο περιεχόμενο. Αυτά είναι μερικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα, δεξιότητες που θα επιτρέψουν στο παιδί σας να είναι επιτυχημένο στην ενήλικη ζωή. Για παράδειγμα, αποφασιστικότητα, υπευθυνότητα, καλοσύνη, περιέργεια …

Τι χρειάζεται για αυτό; Ποιες είναι οι ενέργειές σας που στοχεύουν στη διαμόρφωση τέτοιων ιδιοτήτων

Με όλη τη μοναδικότητα κάθε παιδιού, κάθε γονέα, κάθε οικογένειας, μπορούν να εντοπιστούν οι πιο αποτελεσματικοί τρόποι διαμόρφωσης ορισμένων ιδιοτήτων στα παιδιά. Το συνειδητοποίησα μετά από πολλά χρόνια συνεργασίας με διαφορετικά παιδιά και τους γονείς τους, και αυτό λένε οι συνάδελφοί μου που εργάζονται σε διαφορετικές χώρες και διαφορετικά κοινωνικά στρώματα.

Χτίζοντας μια αίσθηση σκοπού, για παράδειγμα, προωθεί μια τέτοια αρχή συνεργασίας με ένα παιδί.

• Ανακαλύπτεις την ιδέα του σχεδίου ή του κτιρίου του από τον κατασκευαστή και βοηθάς τον μικρό να πετύχει τον στόχο του. Εάν το παιδί αποσπάται από τη δραστηριότητα αυτή σε άλλους, υπενθυμίστε το, βοηθήστε το να επιστρέψει στην επίτευξη του στόχου.
• Αυτή η ποιότητα ενισχύεται πολύ από τη δεξίωση με δώρα. Συζητήστε εκ των προτέρων με το παιδί, και ακόμη περισσότερο με έναν έφηβο, τι δώρο περιμένει για τα γενέθλιά του ή για το νέο έτος. Συζητήστε τις συνθήκες που πρέπει να ακολουθήσει το παιδί για να πάρει αυτό που θέλετε. Βοηθήστε τον βήμα προς βήμα για να έχει σταθερά αποτελέσματα. Μην δίνετε στο παιδί σας τίποτα "ακριβώς έτσι", αυτή η τεχνική θα του επιτρέψει να αναπτύξει όχι μόνο την αίσθηση του σκοπού, αλλά και την ικανότητα να προγραμματίζει την εργασία, την ικανότητα να θέλει, να ενεργεί και να μην ονειρεύεται, "ξαπλωμένος στον καναπέ".

Η ευθύνη θα διαμορφωθεί το παιδί, εάν αυτή η ευθύνη διαμορφωθεί σταδιακά, αναθέτοντας στην αρχή μικρές εξουσίες, για παράδειγμα,

• αφαιρέστε τα πιάτα από το τραπέζι,
• βοηθήστε να στρώσετε το τραπέζι για δείπνο.

Αφήστε το να γίνει το μικρό του καθήκον, και αν δεν το κάνει, τότε μην του κάνετε μάθημα. Απλώς λυπηθείτε ότι "πρέπει να φάτε χωρίς πιρούνια" ή "όλη η οικογένεια πρέπει να πάει στη δουλειά με βρώμικα παπούτσια" εάν το παιδί που είναι υπεύθυνο για την καθαριότητα των παπουτσιών ξέχασε να πει στον μπαμπά το βράδυ ότι τα παπούτσια πρέπει να καθαριστούν.

Καθώς μεγαλώνει ένα παιδί, αυξάνονται και οι ευθύνες του και ακολουθεί η ευθύνη για όσα έχουν γίνει ή δεν έχουν γίνει. Η ευθύνη για την ολοκλήρωση της εργασίας στο σπίτι, για το περιεχόμενο του χαρτοφυλακίου διαμορφώνεται επίσης με συνέπεια και σταδιακή.

Να είστε υπομονετικοί και επίμονοι - δείξτε στο παιδί αρκετές φορές, υπενθυμίστε το στο παιδί αρκετές φορές και μετά αφήστε το να αντιμετωπίσει τις φυσικές συνέπειες. Μην ενεργείτε όπως κάποτε - πήρα ξεχασμένα τετράδια και ένα έντυπο για φυσική αγωγή στο σχολείο του γιου μου.

Επιμένουν επίμονα και ήρεμα να «σώσουν τη λήθη». Αφήστε τη σκέψη να γραφτεί μέσα του - «πρέπει να σκεφτεί τις συνέπειες των πράξεών του». Συχνά βλέπω να βιάζουν τις μητέρες να ντύνονται τις πρώτες τους τάξεις, να στερεώνουν τα παπούτσια τους, να δένουν τα κορδόνια τους. Και το παιδί μεγαλώνει σαν «λουλούδι σε γλάστρα», δεν μπορεί να κάνει τίποτα, δεν νοιάζεται για τίποτα. Και τότε «ξαφνικά», σαν ένα μπουλόνι από το μπλε, η ζήτηση - είσαι ήδη μεγάλος, κάνε τα πάντα μόνος σου … αλλά πώς να το κάνεις αν δεν σε έχουν διδάξει; Και η επιθυμία έφυγε!

Φήμη και πελατεία. Είναι αρκετά απλό εδώ. Το παιδί σας δεν θα πει γεια στο σχολείο και δεν θα χαμογελάσει στους άλλους αν δεν το κάνετε μόνοι σας. Χαιρετάτε τις γείτονές σας στο σπίτι, τις πωλήτριες στο σούπερ μάρκετ που σας εξυπηρετούν καθημερινά; Σύμφωνα με τις παρατηρήσεις μου, οι ενήλικες δεν απαντούν πάντα στον υποχρεωτικό χαιρετισμό του ταμείου και μόνο λίγοι άνθρωποι σκέφτονται να χαιρετήσουν με δική τους πρωτοβουλία. Και το παιδί, όπως είναι γνωστό από καιρό, «μαθαίνει ό, τι βλέπει στο σπίτι του».

Και το δεύτερο σημείο, το οποίο επηρεάζει πολύ την κατάσταση - οι ενήλικες συχνά συζητούν τα προβλήματα παρουσία των παιδιών τους, ακόμη και συναισθηματικά, με δυνατή φωνή. Το παιδί έχει τη συνήθεια να θυμώνει και να εκνευρίζεται με τους άλλους, χωρίς να προσπαθεί να βρει την αιτία για αυτό που συμβαίνει μέσα του. Λοιπόν, πώς μπορείτε να μιλήσετε για καλή θέληση;

Και έτσι συμβαίνει στις οικογένειές μας τα παιδιά να γίνουν σαν τους γονείς τους, ή σαν τους παππούδες, αν συμπίπτουν οι φυσικοί συγγενείς ψυχοτύποι τους (γονίδια, γενικά προγράμματα κ.λπ.).

Σχετικά με την περιέργεια - η βάση της γνώσης του κόσμου, εσείς, οι άλλοι, το επάγγελμα - φυσικά, πρέπει να διαφωνήσετε ξεχωριστά. Αυτό είναι ένα μεγάλο και ενδιαφέρον θέμα. Αν μιλάμε για την επιρροή των γονέων σε αυτήν την ιδιότητα, τότε θα ήθελα να δηλώσω με πικρία ότι οι περισσότερες μητέρες απογαλακτίζουν τα παιδιά τους από αυτήν την ιδιότητα.

Ναί! Αυτό ακριβώς συμβαίνει όταν απαγορεύουμε σε ένα μικρό παιδί να εξερευνήσει τον κόσμο. Ατελείωτες κραυγές - μην ανεβαίνετε, μην αγγίζετε, μην περπατάτε, μην ανοίγετε … Οι μητέρες φοβούνται για την υγεία των παιδιών τους και ως εκ τούτου δεν τους επιτρέπουν να κινούνται, να αναπτύσσονται, να μαθαίνουν να ελέγχουν το σώμα τους, να μαθαίνουν τον κόσμο !

Όταν ένα παιδί έρχεται στο σχολείο και αρνείται να κάνει δουλειά - δεν μπορώ να σχεδιάσω, να γλυπτώ, να κόψω, να διαβάσω - αυτό είναι συχνά το αποτέλεσμα της οικογενειακής εκπαίδευσης. Alreadyδη έπρεπε να βιώσει πολύ πόνο όταν οι προσπάθειές του απαξιώθηκαν από τους κοντινούς του, όταν στην αρχή δεν του επιτρεπόταν να κάνει τίποτα και στη συνέχεια άρχισαν να τον μαλώνουν για λάθη, για λάθος εργασία. Ένα παιδί υποσυνείδητα παίρνει μια απόφαση - δεν θα κάνω τίποτα, δεν θα ρωτήσω, θα ήταν καλύτερα να κάτσω κάπου σε μια γωνία, ίσως κανείς δεν θα με προσέξει …

Εμείς λοιπόν, οι γονείς, βάζουμε στα παιδιά μας διαφορετικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα, ιδιότητες που αργότερα βοηθούν (ή δεν βοηθούν!) Οι άνθρωποι να περάσουν από τη ζωή.

Τι μπορούμε να κάνουμε για τα παιδιά μας τώρα

Πάρτε ένα σημειωματάριο, σχεδιάστε έναν πίνακα: σε μια στήλη - τα επιθυμητά αποτελέσματα με τη μορφή ανθρώπινων ιδιοτήτων, χαρακτηριστικών του χαρακτήρα, αντίθετα, στην επόμενη στήλη - τι μπορούν να συμβάλουν οι ενέργειές μας στην ανάπτυξη αυτών των ιδιοτήτων. Σε ποιο βαθμό οι ενέργειες που κάνουμε τώρα βοηθούν σε αυτό το έργο;

Εμείς οι άνθρωποι έχουμε εγκεφαλικό φλοιό, ο οποίος, σύμφωνα με την ιδέα του Δημιουργού, δόθηκε για να μπορέσουμε να βρούμε λύσεις που δεν διδαχτήκαμε στην παιδική ηλικία. Ας χρησιμοποιήσουμε αυτό το εργαλείο. Είναι εφικτή και απαραίτητη η εκπαίδευση των παιδιών!

Τι μπορούμε να κάνουμε με τον εαυτό μας, τις ιδέες μας για τη ζωή, για τις δυνατότητές μας; Πώς να επηρεάσετε τις ενέργειές σας; Επικοινωνήστε μαζί μας, ψυχολόγοι, ειδικοί στις αλληλεπιδράσεις γονέων και παιδιών. Ο δρόμος προς τη χαρά και την ευτυχία θα γίνει ευκολότερος με έναν έμπειρο οδηγό …