2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:42
Υπάρχουν τόσα πολλά ενδιαφέροντα πράγματα στο δρόμο! Τα τραμ κουδουνίζουν, τα αεροπλάνα βουίζουν, τα φορτηγά βουίζουν. Λακκούβες στην άσφαλτο, «γεια» - λέω στη σκιά μου! Βγάλε με πιο γρήγορα από το καρότσι! Ακολούθησέ με! Σκύλοι, γάτες, κοράκια, περιστέρια, γλάροι: όλοι ακούγονται. Sandbox: Μπορώ να αγγίξω την άμμο, να την ταξινομήσω ανάμεσα στα δάχτυλά μου, να βάλω μια σπάτουλα σε ένα κουβά, να ρίξω άμμο. Καβαλάω σε καρότσι. Μια οικεία στροφή, μια πόρτα εισόδου. Σπίτι ήδη;! Οχι δεν θέλω! Δεν έχω κάνει ακόμα κούνια, δεν έχω μετρήσει τα δαχτυλίδια, δεν έχω κοιτάξει τα μπαλόνια κολλημένα στα κλαδιά. Λοιπόν, παρακαλώ, ας κάνουμε μια άλλη βόλτα. Θέλω να πάω έξω! Απαιτώ να περπατήσω! Είμαι προσβεβλημένος, θυμώνω, ουρλιάζω και κλαίω. Θα αντισταθώ μέχρι το τέλος, ενώ θα με φέρεις σπίτι. Είσαι πιο δυνατός από μένα. Μου είναι δύσκολο να ηρεμήσω. Γιατί μου αρνείσαι τις απλές επιθυμίες μου;! Απελπισία και αδυναμία.
Η υστερία είναι μια ακραία μορφή διαμαρτυρίας.
Η διαμαρτυρία μπορεί να σχετίζεται με τον έλεγχο των ορίων του κόσμου των ενηλίκων.
«Είναι όλα σταθερά; Μπορώ ακόμα να βασίζομαι στους κανόνες της ζωής; Είναι ακόμα στη θέση τους; Τίποτα δεν έχει αλλάξει, επίσης δεν μου επιτρέπεται, για παράδειγμα, να διασχίσω έναν δρόμο; ». Χάρη στη σταθερότητα των ορίων, το παιδί αισθάνεται ασφαλές, ο κόσμος είναι προβλέψιμος για αυτό. Αυτή η κατάσταση επιτρέπει στο παιδί να εξερευνήσει ενεργά τον κόσμο, συνειδητοποιώντας το γνωστικό ενδιαφέρον.
Τα όρια του κόσμου των ενηλίκων μπορούν να χωριστούν σε αντικειμενικά και υποκειμενικά.
Οι στόχοι περιλαμβάνουν, για παράδειγμα, την απαγόρευση της ανεξάρτητης πρόσβασης στον αυτοκινητόδρομο, το παιχνίδι σε σημεία πιθανής πτώσης από ύψος, παιχνίδι με επικίνδυνα αντικείμενα (μαχαίρι, φωτιά, ηλεκτρικό μύλο κρέατος), χρήση επικίνδυνων ουσιών στο εσωτερικό (φάρμακα, απορρυπαντικά κ.λπ.).), απαγόρευση πρόκλησης βλάβης σε άλλο άτομο κ.λπ. Αυτοί οι περιορισμοί προστατεύουν το παιδί και το περιβάλλον του και φροντίζουν για την ασφάλειά τους.
Υποκειμενικοί - υπό όρους κανόνες που γίνονται αποδεκτοί σε κάθε συγκεκριμένη οικογένεια και κουλτούρα. Επίσης οι κανόνες που σχετίζονται με τα ατομικά χαρακτηριστικά των γονέων. Για παράδειγμα, "δεν μπορείτε να φάτε γλυκά πριν από τη σούπα", "δεν μπορείτε να φωνάξετε σε δημόσιο χώρο", "δεν μπορείτε να φάτε με βρώμικα χέρια", "δεν μπορείτε να σπάσετε παιχνίδια", "μπορείτε" t δείξτε το δάχτυλό σας προς τους ανθρώπους »,« δεν μπορείτε να πηδήξετε στο κρεβάτι »κ.λπ. Τα υποκειμενικά όρια είναι ευέλικτα. Μέλη της ίδιας οικογένειας μπορούν να κοινοποιούν αυτούς τους κανόνες στα παιδιά με διαφορετικούς τρόπους. Or ο γονέας μπορεί να είναι ασυνεπής για τον ίδιο κανόνα. Ένας ενήλικας μπορεί να περιοριστεί αυστηρά, να «χτιστεί» και να ζητήσει το ίδιο από ένα παιδί.
Η διαμαρτυρία μπορεί να σχετίζεται με την άρνηση των γονέων να εκπληρώσουν τις επιθυμίες του παιδιού. Η επιθυμία μπορεί να είναι ρεαλιστική και αδύνατη. Η επιθυμία προκύπτει μέσα στα όρια του κόσμου των ενηλίκων. Όσο πιο υποκειμενικά όρια στη ζωή ενός παιδιού, τόσο λιγότερες ευκαιρίες για δημιουργική αυτοπραγμάτωση, ανάπτυξη θέλησης και ενεργή παρουσίαση του εαυτού του.
Θέλουμε το παιδί να γίνει ένας ενεργός, προληπτικός ενήλικας, με μεγάλες δυνατότητες να επιτύχει τους στόχους του; Perhapsσως αξίζει να ξεκινήσετε τώρα για να βοηθήσετε το παιδί να γίνει έτσι. Maybeσως αξίζει να επεκταθεί η ελευθερία του παιδιού σε καταστάσεις που δεν σχετίζονται με την ασφάλεια (αντικειμενικά όρια); Επανεξετάστε εκείνα τα όρια υπό όρους που σχετίζονται με στερεότυπα, εσωτερικούς περιορισμούς, με τους φόβους ενός ενήλικα, με το πεδίο των υποκειμενικών ορίων, που μάλλον συνδέονται με την πραγματικότητα της παιδικής του ηλικίας.
Perhapsσως αυτό να μειώσει τον αριθμό των θυμών και να βοηθήσει το παιδί στη δημιουργική εξερεύνηση του κόσμου.
Συνιστάται:
L.S. VYGOTSKY Το παιχνίδι και ο ρόλος του στην ψυχική ανάπτυξη ενός παιδιού
Όταν μιλάμε για το παιχνίδι και το ρόλο του στην ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, εδώ προκύπτουν δύο βασικά ερωτήματα. Το πρώτο ερώτημα αφορά το πώς προκύπτει το ίδιο το παιχνίδι στην ανάπτυξη, το ζήτημα της προέλευσης του παιχνιδιού, της γένεσής του.
Ο ρόλος του ψυχολόγου στο σύστημα αποκατάστασης των χημικά εξαρτώμενων και τα κύρια επείγοντα προβλήματα που προκύπτουν κατά τη διάρκεια της εργασίας του
1) Το πρόβλημα του προσδιορισμού των τομέων δραστηριότητας ενός ψυχολόγου. Το πρόβλημα των κινήτρων. Πρόβλημα εποπτείας. 1. Στο κέντρο αποκατάστασης "Megapolis-Medekspress", η διαδικασία θεραπείας για χημικά εξαρτώμενα άτομα πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα "
Ο ρόλος του πατέρα στη ζωή του παιδιού
Συγγραφέας: Όλγα Βαλιάεβα Στον σύγχρονο κόσμο, ο ρόλος του πατέρα είναι ισοπεδωμένος. Πολλές γυναίκες πιστεύουν ότι ο πατέρας δεν είναι σημαντικός ή απαραίτητος. Οι ίδιοι μπορούν να κερδίσουν χρήματα, να γεννήσουν ένα παιδί χωρίς άντρα, τρέφονται οι ίδιοι, αγοράζουν διαμερίσματα για παιδιά.
Να πει ή να μην πει στο παιδί το θάνατο του γονέα
Δεν είναι η πρώτη φορά που συναντώ μια τέτοια ερώτηση. Και η ίδια η διατύπωση της ερώτησης είναι περίεργη για μένα. Υπάρχουν τέτοιες απόψεις: γενικά αποφύγετε τις ερωτήσεις του παιδιού, ενώ είναι μικρές. να πω ότι ο γονέας έχει μετακομίσει πολύ μακριά ή "
Πώς μπορώ να μην καταστρέψω ολόκληρο τον κόσμο; Or ας μιλήσουμε για ενόχληση, θυμό, θυμό και οργή
Πώς αισθάνεται ο θυμός και τι να το κάνουμε; Το φάσμα του θυμού είναι αρκετά μεγάλο - πρώτα νιώθουμε δυσαρέσκεια, μετά εκνευρισμό, μετά θυμό, μετά θυμό και οργή. Ο θυμός και η οργή δεν είναι πλέον τόσο συναίσθημα όσο συναίσθημα. Το συναίσθημα είναι μια συναισθηματική κατάσταση, βραχυπρόθεσμη, αλλά κορεσμένη σε ένταση, η οποία είναι πολύ δύσκολο να ελεγχθεί, σχεδόν αδύνατη.
