Πέρα από την παιδική ηλικία

2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:42

Εφηβεία - την ηλικία από την οποία "ξεκινάμε"! Οι πιο ζωντανές αναμνήσεις για το «ποιοι ήμασταν» ξεκινούν από αυτήν την περίοδο: οι πρώτες εμπειρίες που σχετίζονται με τη φιλία, οι πρώτες έντονες συγκρούσεις που αφήνουν μια μακρά συναισθηματική πορεία, η πρώτη αγάπη, τα πρώτα πραγματικά χόμπι, τα πρώτα «ενήλικα» δάκρυα είναι όλα που βρίσκεται στις απαρχές του συνειδητού, ενήλικου εαυτού μας. Έχοντας το βιώσουμε μόνοι μας, δεν θυμόμαστε πλέον ποιες δυσκολίες αντιμετωπίσαμε, πόσο έντονες και επώδυνες ήταν μερικές φορές οι εμπειρίες μας. Δουλεύοντας με εφήβους, παρατηρώ τα ακόλουθα χαρακτηριστικά που είναι τυπικά για παιδιά αυτής της γενιάς

Χαμηλή αυτοεκτίμηση, αμφιβολία για τον εαυτό.

Χαμηλό κίνητρο για μελέτη, αυτο-ανάπτυξη, δραστηριότητα, περιορισμένα ενδιαφέροντα, χαμηλό επίπεδο φιλοδοξιών.

Καταπιεσμένα συναισθήματα: θυμός, ενοχή, δυσαρέσκεια, με τάση σωματοποίησης και αυτοεπιθετικότητας.

Δυσκολία στις σχέσεις, απόρριψη από συνομηλίκους.

Οκτώ στα δέκα παιδιά έχουν αυτά τα προβλήματα. Για να απαντήσω στο ερώτημα γιατί; τι μας λείπει στη διαδικασία ανατροφής ενός παιδιού; - είναι απαραίτητο να εμβαθύνουμε στη θεωρία της αναπτυξιακής ψυχολογίας, να κατανοήσουμε και να συνειδητοποιήσουμε τη σημασία ορισμένων πτυχών της ανάπτυξης του παιδιού και των ιδιαιτεροτήτων των στιγμών κρίσης του μεγάλου και του σχηματισμού του. Όχι μόνο όλοι ερχόμαστε από την παιδική ηλικία, αλλά τα προβλήματά μας προέρχονται και από εκεί. Αυτό σημαίνει ότι για την επίλυση προβλημάτων, είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί η προέλευσή τους σε διαφορετικά ηλικιακά στάδια ανάπτυξης.

Ας περάσουμε κατευθείαν από τα σημεία

Έτσι, το πρόβλημα # 1 είναι η χαμηλή αυτοεκτίμηση:

Το κύριο καθήκον της εφηβείας είναι να συγκεντρώσει όλες τις γνώσεις για τον εαυτό του και να ενσωματώσει αυτές τις πολυάριθμες εικόνες του εαυτού του σε μια ολιστική θεώρηση του εαυτού του, της προσωπικής του ταυτότητας, που του επιτρέπει να βασίζεται στο παρελθόν, να σχεδιάζει το μέλλον και να συνειδητοποιεί επαρκώς το υπάρχον «εδώ και τώρα". Οι έφηβοι ζουν σε μια κατάσταση συνεχών εσωτερικών αντιφάσεων: "Δεν είμαι πλέον μικρός, αλλά δεν είμαι ακόμα ενήλικας" και αυτή τη στιγμή ένας ασταθής, αδιαμόρφωτος, "αδύναμος" εαυτός εκτίθεται στο χτύπημα.

Η κριτική για την εμφάνιση, τη συμπεριφορά, την απαξίωση ορισμένων πτυχών του εαυτού ενός εφήβου, εξευτελισμού, απαγορεύσεων, αδιαφορίας, επιθετικότητας από το περιβάλλον μπορεί να προκαλέσει σοβαρές ζημιές και να "σταματήσει" την εξέλιξη της διαδικασίας σχηματισμού ταυτότητας. Ένας ενήλικας που δεν έχει επιβιώσει από την «εφηβική κρίση», δεν έχει «ώριμη» ταυτότητα, θα είναι επίσης ευάλωτος μπροστά σε παρόμοια προβλήματα που οδηγούν στο τραύμα ενός ασταθούς εαυτού.

Η νεότερη εφηβεία είναι 11-12 ετών, αυτή είναι η ηλικία της μέγιστης ευπάθειας. Από έντεκα έως δεκατριών ετών: κοκκινίζουν εύκολα, καλύπτουν το πρόσωπό τους με μαλλιά, κάνουν γελοίες κινήσεις, προσπαθώντας να κρύψουν τη συστολή τους, τα συναισθήματά τους, τα οποία συχνά συνδέονται με ένα αίσθημα ντροπής.

Ο έφηβος είναι επίσης πολύ ευαίσθητος στις κριτικές παρατηρήσεις των ενηλίκων, που παίζουν τον έναν ή τον άλλο ρόλο στα παιδιά.

Κατά τη διάρκεια της εφηβικής κρίσης, η ευθραυστότητα του νεογέννητου επιστρέφει στο παιδί, εξαιρετικά ευαίσθητη στο πώς κοιτάζονται και τι λένε γι 'αυτό. Ένα νεογέννητο, του οποίου η οικογένεια λυπάται που είναι ακριβώς αυτός που είναι, ότι μοιάζει έτσι και όχι που έχει τέτοια μύτη και όχι άλλη, και μετά αρχίζει να θρηνεί για το φύλο ή το χρώμα των μαλλιών του, κινδυνεύει να θυμηθεί αυτές τις λέξεις πολύ καιρό … Ένα τέτοιο νεογέννητο κατάλαβε ότι για κάποιο λόγο δεν ήταν κατάλληλο για την κοινωνία στην οποία γεννήθηκε. Σε αυτήν την ηλικία, κάθε γνώμη είναι σημαντική, συμπεριλαμβανομένων των απόψεων των ανθρώπων που δεν πρέπει να δοθεί προσοχή. Το παιδί δεν το καταλαβαίνει ακόμα, ακούει ότι λένε άσχημα για αυτόν και το παίρνει για την αλήθεια, και στη μετέπειτα ζωή αυτό μπορεί να επηρεάσει τη σχέση του με την κοινωνία.

Για να καταλάβετε ποια είναι η ευπάθεια και η ευπάθεια ενός εφήβου, φανταστείτε καραβίδες και αστακούς να αλλάζουν το κέλυφος τους: κρύβονται στις σχισμές των βράχων για το χρόνο που απαιτείται για το σχηματισμό ενός νέου κελύφους που μπορεί να τους προστατεύσει. Αλλά αν αυτή τη στιγμή, όταν είναι τόσο ευάλωτοι, κάποιος τους επιτεθεί και τους πληγώσει, αυτή η πληγή θα παραμείνει για πάντα και το κέλυφος θα κρύψει μόνο τα σημάδια, αλλά δεν θα επουλώσει τις πληγές (παρεμπιπτόντως, αυτές οι πληγές επουλώνονται αργότερα από εμάς, ψυχολόγους …)

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου ακραίας ευπάθειας, οι έφηβοι προστατεύονται από ολόκληρο τον κόσμο είτε από κατάθλιψη είτε από αρνητισμό, γεγονός που αυξάνει περαιτέρω την αδυναμία τους.

Σε δύσκολες περιόδους, όταν ένας έφηβος αισθάνεται άβολα στον κόσμο των ενηλίκων, όταν του λείπει η πίστη στον εαυτό του, βρίσκει υποστήριξη σε μια φανταστική ζωή, πηγαίνει στη φαντασία, τον εικονικό κόσμο, κινείται όλο και περισσότερο από τον πραγματικό κόσμο. Έτσι - ένα παιδί διαμορφώνει τη δική του ταυτότητα, μια ιδέα του εαυτού του σε όλη την παιδική ηλικία, «αντανακλάται» στον καθρέφτη από γονείς και άλλους σημαντικούς ενήλικες, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών. Και αν αυτό είναι ένας «παραμορφωτικός καθρέφτης», αν το άμεσο περιβάλλον μεταδίδει στο παιδί ότι «υπολείπεται» του ιδανικού, αν συγκριθεί με άλλα, πιο επιτυχημένα, σύμφωνα με τους γονείς, τα παιδιά, τα αδέλφια και τις αδελφές, αυξάνουν τον πήχη των δικών τους προσδοκιών από το παιδί, η κριτική για τα αποτελέσματα και τη συμπεριφορά του περιορίζεται σε μια εκτίμηση της προσωπικότητάς του στο σύνολό του - το παιδί αντιμετωπίζει μια απόρριψη του εαυτού του όπως είναι, σχηματίζοντας ένα σύμπλεγμα κατωτερότητας και γενικά μια αρνητικά χρωματισμένη αυτοαντίληψη.

Ως ψυχολόγος, αλλά και μητέρα ενός έφηβου παιδιού, μπορώ να σας συμβουλεύσω να είστε πιο προσεκτικοί στο πώς αναπτύσσετε την επικοινωνία σας με το παιδί, πόσο του δείχνετε την αξία του, πόσο επαρκώς «αντανακλάτε» τον εαυτό σας σε αυτόν, γιατί η στάση σου απέναντί του θα εξαρτηθεί από το πώς αντιμετωπίζει τον εαυτό του.

Για συνέχεια … (Στο επόμενο άρθρο θα αναλύσουμε το σημείο νούμερο 2)