Αντιμετώπιση της παιδικής επιθετικότητας. Πως?

2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:42

Κατά τη διάρκεια διαβουλεύσεων, ακούω συχνά από γονείς:

- «Φοβάμαι να πάω σχολείο».

- «Υπάρχει μια επιθυμία να πετάξω το τηλέφωνο όταν βλέπω ότι υπάρχει μια κλήση από το σχολείο» ·

- «Κάθε μέρα λένε ότι αυτή (αυτός) πολεμάει».

- "Δεν ξέρω τι να κάνω, έχω δοκιμάσει τα πάντα, τίποτα δεν λειτουργεί".

Κατανοώ τον ενθουσιασμό και τη σύγχυση των γονέων που αντιμετωπίζουν παράπονα σχετικά με την επιθετική συμπεριφορά του παιδιού τους. Υπάρχει όμως λύση, περισσότερο αργότερα.

Εάν, πριν επικοινωνήσετε με έναν ψυχολόγο, έχετε αποκλείσει σωματικές ασθένειες που μπορούν να οδηγήσουν στην εκδήλωση επιθετικότητας. Θα μιλήσουμε για αυτό ως αντίδραση στον έξω κόσμο.

Η εκδήλωση θυμού και θυμού στην παιδική ηλικία είναι ο μόνος τρόπος για να καθορίσουμε τα όρια της επιτρεπόμενης επικοινωνίας. Όταν όμως η επιθετικότητα εκδηλώνεται σε οποιαδήποτε κατάσταση, εμφανίζονται καυγάδες και συγκρούσεις, παράπονα για συμπεριφορά.

Σε μια τέτοια κατάσταση, είναι δύσκολο και τρομακτικό για το «μικρό» άτομο, και όσο πιο φοβισμένος είναι, τόσο περισσότερο αμύνεται, δείχνοντας θυμό. Αυτό γίνεται πρόβλημα όχι μόνο για αυτόν, αλλά και για γονείς, φίλους, δασκάλους. Δεν είναι γνωστό σε ποια στιγμή θα εμφανιστεί ένα ξέσπασμα επιθετικότητας και πώς να αντιδράσει σε αυτό. Όντας σε αγωνιώδη προσδοκία και ενθουσιασμό, το παιδί δεν μπορεί να αντέξει την ένταση και τη ζέστη γύρω του. Το περιβάλλον έτσι φαίνεται να τον ωθεί προς την εκδήλωση ισχυρότερης επιθετικότητας, την ίδια στιγμή, σε ένα πιο ήρεμο περιβάλλον, η αντίδραση θα μπορούσε να είναι εντελώς διαφορετική.

Το παιδί δεν θα μπορεί να αντιμετωπίσει το πρόβλημα μόνο του. Ωστόσο, με τη βοήθεια γονέων που αγαπούν και υποστηρίζουν, αποκτά δύναμη και πίστη στον εαυτό του.

Κατά την επίλυση αυτού του προβλήματος, είναι απαραίτητο να κάνετε μικρά βήματα, όσο μικρότερο είναι το βήμα, τόσο καλύτερα θα διορθωθεί το αποτέλεσμα.

Πρώτον, κοιτάξτε αυτήν την κατάσταση από διαφορετική οπτική γωνία, ας μην είναι πλέον πρόβλημα, αλλά ικανότητα. Μιλήστε με το παιδί σας, ποιο είναι το πιο δύσκολο πράγμα γι 'αυτόν, τι θέλει να μάθει; Τι ικανότητα θα έχει όταν αντιμετωπίσει αυτό το έργο.

Δεύτερον, κλείστε ένα συμβόλαιο με τον γιο ή την κόρη σας για το τι συμβαίνει όταν μάθει να αντιμετωπίζει την επιθετικότητα. Σε τι ικανότητα μπορεί να το μετατρέψει. Δώστε του χρόνο και στον εαυτό σας να σκεφτεί. Suggestσως προτείνετε τις ιδέες σας για δεξιότητες. Σημαντικό να θυμάστε, δεν έχει νόημα η χρήση λέξεων με σωματίδιο "όχι". Η ικανότητα είναι αυτό που ξέρουν να κάνουν, όχι «μην κάνετε» (για παράδειγμα, να μην πολεμήσουν).

Τρίτον, ποια θα είναι η δύναμη όταν αποκτήσει την ικανότητα. Πόσο σημαντικό είναι για αυτόν. Ποιος θα χαρεί μαζί του για όσα έχει μάθει;

Τέταρτον, πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτήν την ικανότητα που θέλει να μάθει;

Πέμπτον, ποιος χαρακτήρας ή χαρακτήρας κινουμένων σχεδίων μπορεί να τον ενδυναμώσει; Ποιο είναι το είδωλό του;

Έκτο, ποιος μπορεί να τον βοηθήσει από τους γύρω του, που θα γίνει σύντροφος στο δρόμο της απόκτησης δεξιοτήτων. Πώς μπορεί ένας φίλος να βοηθήσει, να ενθαρρύνει;

Έβδομο, συζητήστε τι σας δίνει εμπιστοσύνη ότι το παιδί θα αποκτήσει μια δεξιότητα; Δώστε παραδείγματα επιτυχίας.

Όγδοο, μιλήστε για το πώς θα γιορτάσετε την αποκτηθείσα ικανότητά του; Πόσο καλά πρέπει να διαμορφωθεί; Ποιον θα καλέσει στο πάρτι; Πώς βλέπει αυτές τις διακοπές;

Ένατον, ζητήστε να δείξετε πώς θα συμπεριφερθεί όταν μάθει την ικανότητα; Μπορείτε να παίξετε τους ρόλους. Είναι ακόμη δυνατό να το ηχογραφήσετε σε βίντεο και να το δείξετε σε όσους χαροποιούν το παιδί.

Δέκατον, σε ποιον μπορεί να πει για όσα μαθαίνει; Με ποια μορφή θα μιλήσει για αυτό, τι είδους αντίδραση θα δει; Τι θα του πουν ως απάντηση στην ιστορία του.

Ενδέκατο, στο δρόμο της μάθησης, μπορεί να υπάρχουν πολλές δυσκολίες, λάθη, κάτι παραμένει αμετάβλητο. Ωστόσο, σκεφτείτε από κοινού, ποια λόγια ή ενέργειες μπορούν να βοηθήσουν το παιδί σας στην πορεία προς την κατάκτηση της δεξιότητας; Τι ενθαρρυντικά λόγια μπορείτε να πείτε όταν δείχνει ικανότητα;

Δώδεκα, σκεφτείτε τι μπορεί να χρησιμεύσει ως υπενθύμιση όταν αποκτά ικανότητες. Πώς μπορούν οι σύμμαχοι να του πουν αν θα ξεχάσει αυτά που μαθαίνει;

Δέκατο τρίτο, πώς θα ευχαριστήσει ένα παιδί εκείνους που το υποστήριξαν και το ενθάρρυναν όταν κατέχει την ικανότητα; Ποιος ήταν αυτός? Πώς μπορείτε να τους ευχαριστήσετε;

Δέκατο τέταρτο, ποιον μπορεί να βοηθήσει για να κατακτήσει την ίδια δεξιότητα, ποιον μπορεί να υποστηρίξει; Μιλήστε για τον τρόπο που μπορεί να το κάνει.

Δεκαπέντε, αφού το παιδί αποκτήσει την ικανότητα, σκεφτείτε τι άλλο μπορεί να μάθει με αυτόν τον τρόπο, τι άλλο θέλει να επιτύχει;

Η εξήγηση των οφελών παρακινεί καλύτερα όταν το παιδί κατανοεί τη σημασία μιας υποστηρικτικής σχέσης. Το κίνητρο για αλλαγή συμπεριφοράς και η επιθυμία απόκτησης δεξιοτήτων είναι ένα καλό «θεμέλιο» για την κατάκτηση αυτής. Οι γονείς σε τέτοιες στιγμές είναι καθοδηγητικό αστέρι - κατευθύνουν, προτρέπουν, εξηγούν. Με την ένωση για ένα δύσκολο έργο, η οικογένεια έχει την ευκαιρία να αναπτυχθεί. Και οι δυσκολίες, κατά κανόνα, μετριάζουν και σε κάνουν πιο δυνατό.

Σας εύχομαι καλή επιτυχία στην απόκτηση νέων δεξιοτήτων!