2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:42
Οι ενήλικες που αναπτύσσουν εντατικά ένα παιδί είναι σαν τον Κάρλσον, ο οποίος φύτεψε έναν σπόρο. Το ξεθάβωνε συνέχεια για να δει αν είχε φυτρώσει
Στην πραγματικότητα, τα παιδιά μεγαλώνουν, μαθαίνουν και αναπτύσσονται όχι επειδή τα τραβάμε από τα αυτιά, αλλά απλά επειδή είναι παιδιά. Είναι μέσα τους. Για να θέλει ένα παιδί να ξέρει τα πάντα, δεν χρειάζονται ειδικές τεχνικές, απλά χρειάζεται να είναι ενδιαφέρον και να μην φοβάται.
Δεν πειράζει όταν όλα είναι καλά με τους γονείς. Όταν αγαπούν όταν είναι κοντά, όταν είσαι καλός μαζί τους. Εάν ένα παιδί είναι μοναχικό, απορριφμένο, αν φοβάται τον γονικό θυμό και την απογοήτευση, δεν μπορεί να αναπτυχθεί. Όλες οι νοητικές δυνάμεις αντιμετωπίζουν το άγχος της προσκόλλησης. Όπως λένε οι ψυχολόγοι, η επίδραση αναστέλλει τη νοημοσύνη. Το μεταιχμιακό σύστημα ξεσηκώνεται και δεν επιτρέπει στον άνω (φλοιώδη) εγκέφαλο να λειτουργεί κανονικά. Τι είδους γνωστική δραστηριότητα υπάρχει.
Και αν ένα παιδί είναι ήρεμο για τη σχέση του με τους γονείς του, γυρίζει αμέσως την πλάτη σε αυτούς, αντικρίζει τον κόσμο και πηγαίνει να τον εξερευνήσει
Ένα τέτοιο πείραμα πραγματοποιήθηκε. Μια μητέρα με παιδί προσχολικής ηλικίας προσκλήθηκε σε ένα γραφείο γεμάτο όλα τα είδη εκπαιδευτικών παιχνιδιών και, γενικά, ενδιαφέροντα και σκοτεινά γκίμσο. Στη συνέχεια, ο πειραματιστής ζήτησε συγγνώμη, είπε ότι έπρεπε να απομακρυνθεί για πολύ σύντομο χρονικό διάστημα και πρότεινε να αισθανθεί «στο σπίτι του» στο γραφείο, είπε ότι μπορεί «να δει τι έχουμε εδώ για τώρα». Και έφυγε. Αλλά όχι μακριά, και πίσω από τον τοίχο, όπου υπήρχε ένας ειδικός καθρέφτης, αφενός ως καθρέφτης, αφετέρου - διαφανής, χρησιμοποιείται συχνά για ψυχολογικά πειράματα.
Μέσα από τον καθρέφτη του παραθύρου, παρακολουθούσε τι έκαναν η μητέρα και το παιδί.
Υπήρχαν τέσσερις κύριοι τύποι συμπεριφοράς:
1. Η μαμά σφύριξε απειλητικά στο παιδί, έτσι ώστε «καθόταν ακίνητος, δεν άγγιξε τίποτα» και οι δυο τους περίμεναν ακίνητοι την επιστροφή του ειδικού. Αν το παιδί προσπαθούσε να πάρει κάτι, η μητέρα του το τραβούσε πίσω.
2. Η μαμά έβγαλε ένα περιοδικό από την τσάντα της και βούτηξε στο διάβασμα, δεν έδωσε σημασία στο παιδί. Αυτός, σταδιακά, έγινε πιο τολμηρός, άρχισε να παίρνει, να εξετάζει, να στρίβει κ.λπ.
3. Η μαμά είπε με ενθουσιασμό στο παιδί: "Κοίτα, τι καλά παιχνίδια!" Και άρχισε να δείχνει στο παιδί και να εξηγεί πώς να το παίξει.
4. Η μαμά, ξεχνώντας το παιδί, έπιασε με πάθος ένα παιχνίδι, μετά ένα άλλο και προσπάθησε να καταλάβει τι ήταν και γιατί. Το παιδί από μόνο του επίσης άρπαξε και εξέτασε τα πάντα.
Στη συνέχεια, ο ψυχολόγος επέστρεψε στο δωμάτιο και πραγματοποίησε, χρησιμοποιώντας μια ειδική τεχνική, τον έλεγχο του επιπέδου της γνωστικής δραστηριότητας στο παιδί.
Πριν διαβάσετε περαιτέρω, προσπαθήστε να μαντέψετε ποια παιδιά από ποια ομάδα έκαναν το καλύτερο
Τα υψηλότερα ποσοστά ήταν σε παιδιά ερευνητικών μητέρων της ομάδας 4. Όλα εδώ λειτουργούσαν για τη γνώση: η μαμά ήταν κοντά, εξερευνά τα πάντα μόνη της, το παιδί ενεργοποιεί τη μίμηση, είναι ήρεμο και διασκεδαστικό και η διαδικασία βρίσκεται σε πλήρη εξέλιξη.
Στη συνέχεια υπήρχαν παιδιά μητέρων από την ομάδα 2. Δεν έδωσαν το παράδειγμα, αλλά με την παρουσία και την ηρεμία τους εξασφάλισαν την ασφάλεια και η φύση έκανε το κόπο της.
Και πολύ χειρότερα αποτελέσματα ήταν για εκείνα τα παιδιά που απαγορεύονταν από τα πάντα, και για εκείνα που οδηγούνταν.
Εάν ένα παιδί ζει σε ένα πνευματικά και πνευματικά πλούσιο, ενδιαφέρον, ενδιαφέρον περιβάλλον, αν οι ίδιοι οι γονείς ενδιαφέρονται για τα πάντα, αν έχουν έξυπνους και ενδιαφέροντες φίλους με τους οποίους επικοινωνούν με τα παιδιά, αν έχουν μια ενδιαφέρουσα και αγαπημένη δουλειά που μιλάνε περίπου στο σπίτι, δεν χρειάζεται να αναπτύξουν κάτι έντονα σε ένα παιδί. Ακολουθώντας και η φυσική ανάγκη για μάθηση θα κάνει τη δουλειά τους - όλα θα εξελιχθούν όμορφα από μόνα τους, δεν θα μπορείτε να συγκρατηθείτε.
Το μόνο που είναι σημαντικό να προσέξετε είναι να βεβαιωθείτε ότι το παιδί δεν φοβάται στις σχέσεις μαζί σας και γενικότερα στον κόσμο. Η γνωστική δραστηριότητα δεν ανέχεται έντονο και παρατεταμένο άγχος. Εάν ένα παιδί είναι πολύ κακό, φοβισμένο, μοναχικό, δεν έχει χρόνο για νέες γνώσεις.
Όλοι, πιθανότατα, έπρεπε να παρατηρήσουν: εδώ το παιδί είναι όλα έξω για μια βόλτα - ενσωματωμένη γνωστική δραστηριότητα. Παρατηρεί μια κάμπια, ένα σπουργίτι, μια γάτα. Αλλά κατά καιρούς ρίχνει μια ματιά στη μαμά στον πάγκο. Και ξαφνικά η μητέρα μου έφυγε! Έχει πάει κάπου! Αυτό είναι όλο, η γνωστική δραστηριότητα καταρρέει αμέσως και μέχρι να βρεθεί η μητέρα και να ηρεμήσει, το παιδί δεν έχει χρόνο για κάμπιες.
Τώρα, φανταστείτε ότι η μαμά έχει φύγει για πολύ, πολύ καιρό. Even ακόμα και εντελώς. Τι θα γίνει με την περιέργεια; Αυτό είναι γνωστό στους ανάδοχους γονείς, οι οποίοι δυσκολεύονται πολύ να αποκαταστήσουν από αυτή την άποψη παιδιά που έχουν περάσει πολύ καιρό στο κρατικό σπίτι. Αλλά αυτό συμβαίνει και με τα οικιακά παιδιά, για παράδειγμα, εάν υπάρχουν συγκρούσεις στο σπίτι, σκάνδαλο γονέων, κάποιος στην οικογένεια πάσχει από αλκοολισμό ή έχει απλώς έναν δύσκολο, καυτό χαρακτήρα, εάν το παιδί φοβάται συνεχώς την καταδίκη, την απόρριψη, ή φοβάται ότι δεν θα ανταποκριθεί στις προσδοκίες, οι γονείς θα είναι απογοητευμένοι, αναστατωμένοι, άρρωστοι κ.λπ.
Μου αρέσει πολύ η διατύπωση του Γκόρντον Νιούφελντ: "Η ανάπτυξη προέρχεται από ένα σημείο ανάπαυσης". Ετσι οπως ειναι. Επιπλέον, τόσο σε παιδιά όσο και σε ενήλικες. Έτσι είμαστε φτιαγμένοι εμείς οι άνθρωποι: μόλις ικανοποιηθούν οι βασικές μας ανάγκες, μόλις νιώσουμε άνετα και ήρεμα, γινόμαστε αμέσως αφόρητοι να μάθουμε ή να κάνουμε οτιδήποτε νέο.
Αποδεικνύεται ότι χρειάζονται πολλά πράγματα για να αναπτυχθεί καλά ένα παιδί και να ανθίσει η γνωστική του δραστηριότητα. Χρειάζεστε την αγάπη των γονέων, μια καλή ατμόσφαιρα στο σπίτι, ασφάλεια, εμπιστοσύνη. Για να μην τραβούν, μην απαγορεύουν και για να μην οδηγούν όλη την ώρα. Αλλά έτσι ώστε ταυτόχρονα να διατηρούνται εκπλήξεις, περιπέτειες και μέτρια άγχη στη ζωή του παιδιού και όχι στο βαμβάκι. Και όλα αυτά, φυσικά, απαιτούν πολλή δουλειά, αν και καθόλου με την έννοια που σκέφτονται οι γονείς, από το πρωί έως το βράδυ ασχολούνται με την "ανάπτυξη" του παιδιού.
Συνιστάται:
Από πού προέρχεται ο φόβος της επικοινωνίας και πώς να σταματήσετε να είστε ντροπαλοί
«Ναι, είναι ντροπαλός μαζί μας. Δεν πειράζει, θα ξεπεράσει. Απλώς πρέπει να ξεπεραστεί ». Οι γονείς πιστεύουν ότι η συστολή είναι εγγενής μόνο στα παιδιά και ήδη στην εφηβεία πρέπει να είναι πιο χαλαρός και τολμηρός. Παρ 'όλα αυτά, έως και το 45% των ενηλίκων παραδέχονται ότι τους είναι δύσκολο να επικοινωνήσουν και περίπου το 7% αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα από αυτή την άποψη, μέχρι και την κατάθλιψη.
Ένα ενήλικο αγόρι. Από πού προέρχεται η αντρική αμφιβολία για τον εαυτό της
Οι άνδρες που μεγάλωσαν χωρίς μια ζεστή συναισθηματική σχέση με τον πατέρα τους είναι πιο ανασφαλείς Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, κάθε πέμπτο παιδί στην Ουκρανία γεννιέται εκτός γάμου και ο αριθμός των ανύπαντρων μητέρων έχει αυξηθεί 22 φορές τα τελευταία 15 χρόνια.
Ποιον να σώσει: ένα παιδί από μια μητέρα ή μια μητέρα από ένα παιδί
Ιδανική Μητέρα Μια πολύ καλή μαμά θυσιάζεται και βάζει πρώτο το παιδί της. Ξεχνάει εντελώς τη ζωή και τις ανάγκες του. Πιέσεις αγανάκτησης και ερεθισμού, γιατί οι καλές μητέρες δεν θυμώνουν με τα δικά τους παιδιά. Αυτό είναι το πλήθος των κακών μητέρων.
Από γενειάδα σε φαλακρό σημείο, ή για την αποαφαίρεση των οιδιπόδιων πατερικών αντικειμένων
Από γένια σε φαλακρό κεφάλι, ή για την αποκαρθοποίηση των οιδιπόδιων πατρικών αντικειμένων Μερικές πληροφορίες βασισμένες σε ένα πρόσφατο ταξίδι στη Γερμανία. Κοντά σε έναν από τους κεντρικούς δρόμους του Βερολίνου - Unter den Linden, υπάρχει ένας δημόσιος κήπος όπου ανεγέρθηκε ένα μνημείο του Μαρξ και του Ένγκελς λίγο πριν την πτώση του κομμουνιστικού καθεστώτος.
Σημείο διχοτόμησης στην προσωπική ανάπτυξη ή πώς να επιβιώσετε από την ένταση της αβεβαιότητας
Πιθανώς, όλοι στη ζωή έχουν στιγμές που υπάρχει μια «στάση», μια επανεκτίμηση αξιών και όταν η ανάγκη αναζήτησης νοήματος γίνεται πολύ έντονα αισθητή. Ένα άτομο αρχίζει να κάνει την ερώτηση "Ποιος είμαι;", "Πού πάω;"
