Πώς να δώσετε σε ένα παιδί ελευθερία και να μην βλάψετε

2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:42

Τι σημαίνει ελευθερία; Ας στραφούμε στο ψυχολογικό λεξικό.

Σκεφτείτε την ελευθερία για το μικρότερο μέλος της κοινωνίας - ένα παιδί. Στη βρεφική ηλικία, τα παιδιά εξαρτώνται πλήρως από τους γονείς τους, ιδιαίτερα από τη μητέρα τους, η οποία τρέφεται, φροντίζει και φροντίζει. Σύμφωνα με τα πρότυπα των ενηλίκων, η ζωή ενός μωρού είναι γεμάτη περιορισμούς και περιορισμούς. Οι πρώτες εκδηλώσεις της επιθυμίας για ελευθερία μπορούν να παρατηρηθούν σε ένα παιδί τη χρονιά που κάνει τα πρώτα του βήματα. Και ξεκινώντας από την κρίση των τριών ετών, τη λεγόμενη κρίση "εγώ ο ίδιος", οι προσπάθειες θα είναι πιο επίμονες και σοβαρές. Από εκείνη τη στιγμή και μετά, το παιδί θα δείχνει όλο και πιο ξεκάθαρα την επιθυμία του να μετακινήσει τα όριά σας. Έχει κάθε δικαίωμα να γνωρίζει τι είναι κακό και τι είναι καλό, τι είναι δυνατό και τι όχι. Δεν υπάρχουν συνταγές εδώ - μόνο εσείς, οι γονείς, αποφασίζετε πού και πώς μπορεί να προχωρήσει. Αλλά κάθε φορά που είναι απαραίτητο να λάβετε υπόψη - το επίπεδο ασφάλειας για την υγεία και τη ζωή του παιδιού σας είναι το πιο σημαντικό κριτήριο.

Μπορεί η ελευθερία να βλάψει; Ας εξετάσουμε διαφορετικές επιλογές με πρακτικά παραδείγματα. Η πρώτη περίπτωση από την πρακτική της διάσημης Αυστριακής ψυχολόγου Ελισάβετ Λούκας είναι όταν υπάρχει μεγάλη ελευθερία για ένα παιδί.

Στο βιβλίο The Art of Respect. Πώς να βοηθήσετε ένα παιδί να βρει τον δρόμο του »γράφει η λογοθεραπεύτρια Elizabeth Lucas για ένα αγόρι του οποίου η συμπεριφορά έχει συγκλονίσει το κοινό. Ένα εννιάχρονο παιδί έπιασε μια τσίχλα και έβγαλε φτερά από το πουλί. Η τσίχλα πέθανε από αγωνία. Κλήθηκε η αστυνομία. Αποδείχθηκε ότι το αγόρι είχε περάσει χρόνο στο λιβάδι, όπου σκότωσε σκαθάρια και άλλα έντομα με ένα ραβδί, εξετάζοντας την εσωτερική τους δομή. Το σχολείο αποφάσισε ότι ο έφηβος χρειαζόταν ψυχιατρική υποστήριξη, αλλά πρώτα τον έστειλαν για διαβούλευση με ψυχολόγο.

Η οικογένεια εμφανίστηκε στο γραφείο της Ελισάβετ Λούκας. Η ψυχολόγος αποφάσισε να μιλήσει πρώτα με τους γονείς της. Έμεινε μόνος τους, η ψυχολόγος ρώτησε: "Τι είναι πιο αγαπητό για εσάς - χρήματα ή ένα υγιές παιδί;" Μαζί βρήκαν επιλογές που δεν απαιτούσαν μεγάλο οικονομικό κόστος - να περπατήσουν στο ζωολογικό κήπο, να διαβάσουν ένα βιβλίο μαζί, να πάνε στον κινηματογράφο, να επισκεφτούν ένα μουσείο.

Επιπλέον, ο ψυχολόγος ζήτησε από τους γονείς να κάνουν το απίστευτο - να ζητήσουν συγχώρεση από το παιδί. Πού μπορείτε να βρείτε το κουράγιο να ζητήσετε συγχώρεση από ένα παιδί που έχει προκαλέσει τόση ταλαιπωρία, ντροπή και βάσανα; Οι γονείς όμως το έκαναν. Και παραδέχτηκαν ότι του έδωσαν ελάχιστη προσοχή. Το αγόρι συγκινήθηκε, προσκολλήθηκε στη μητέρα του.

Τότε ο Λούκας ζήτησε να την αφήσει μόνη τώρα με έναν μαθητή. Ο ψυχολόγος είπε ότι τώρα ήταν η σειρά του: πρέπει να πάει στο λιβάδι και να ζητήσει από όλα τα ζώα συγχώρεση για τα δεινά που προκλήθηκαν. Το αγόρι σταμάτησε και μετά είπε ότι μπορούσε να φτιάξει τροφοδότες πουλιών.

Μετά από λίγο, η ψυχολόγος ρώτησε πώς είναι το αγόρι. Δεν υπήρξαν παράπονα γι 'αυτόν. Άρχισε να μελετά καλύτερα και πολλοί τροφοδότες εμφανίστηκαν στην περιοχή όπου ζούσε.

Ένα εννιάχρονο αγόρι είχε την ελευθερία και δεν ήξερε πώς να το διαθέσει, έτσι μετατράπηκε σε επιτρεπτικότητα. Οι γονείς ήταν απασχολημένοι με τη δουλειά και αυτός έμεινε στον εαυτό του. Αλλά δεν είναι όλα τόσο απλά. Έχετε την αίσθηση ότι οι γονείς σας είχαν την ελευθερία από αυτόν;

Ακόμα και ο Φ. Νίτσε έγραψε ότι υπάρχουν αρκετές ελευθερίες - «ελευθερία από» και «ελευθερία για». Ο E. Fromm στο διάσημο βιβλίο του "Escape from Freedom" αντικατοπτρίζει ότι η "ελευθερία για" είναι η κύρια προϋπόθεση για την ανάπτυξη, την ανάπτυξη και συνδέεται με την επίγνωση, τη δημιουργικότητα και ακόμη και τη βιοφιλία - την επιθυμία να επιβεβαιώσουμε τη ζωή.

Τώρα ας δώσουμε ένα παράδειγμα όταν η ελευθερία δεν είναι αρκετή

Ένας 13χρονος μπορεί να πάρει κάποιες ανεξάρτητες αποφάσεις, σωστά; Ο όγδοος μαθητής αποφάσισε να σταματήσει το μπάσκετ. Στους γονείς δεν άρεσε πολύ η απόφαση - το αγόρι είχε μεγάλη επιτυχία στον αθλητισμό και οι ίδιοι είχαν συνηθίσει σε μια καθιερωμένη ζωή: ταξίδια σε παιχνίδια, επικοινωνία και φιλία με άλλους γονείς κ.λπ. Ο προπονητής τους κάλεσε να συμβουλευτούν έναν ψυχολόγο και μου έδωσε την επαφή.

Στη συνάντηση, ο νεαρός μπασκετμπολίστας είπε ότι δεν του άρεσε η προπόνηση, στην οποία ο προπονητής τον επίπληχνε και τον γκρίνιαζε συνεχώς. Ο μαθητής αποφάσισε να μιλήσει με τον προπονητή και να της εκφράσει τη γνώμη του, αλλά δεν μπορούσε να συγκρατηθεί και ήταν αγενής. Ο προπονητής έθεσε ένα τελεσίγραφο: ζητήστε συγγνώμη ή δεν προπονείται πλέον. Ως εκ τούτου, ο έφηβος αποφάσισε να σταματήσει τον αθλητισμό.

Το αγόρι άργησε για την επόμενη συνεδρία. Τον πήρα τηλέφωνο και μου είπε ότι θα ήταν καλά τώρα, αλλά θα ήταν περισσότερα από ένα. Νόμιζα ότι θα έφερνε έναν φίλο ή φίλη ως ομάδα υποστήριξης, αλλά ο έφηβος έφερε μαζί του μια άρρωστη γάτα που έπεσε από τον 14ο όροφο.

- Τι κάνουμε?

Καλέσαμε κτηνιατρικές κλινικές, στη συνέχεια έγραψε στους γονείς του και πήγαν να σώσουν τη γάτα.

Αργότερα, επικοινώνησα με τη μητέρα μου και της ζήτησα να πει στον προπονητή τι έκανε ο γιος της. Ζήτησα επίσης από τη μητέρα μου να κανονίσει μια συνάντησή μου με τον προπονητή εάν ενδιαφέρεται για την επιστροφή ενός νεαρού μπασκετμπολίστα στην ομάδα. Η συζήτηση έγινε. Ζήτησα από τον προπονητή να καλέσει το αγόρι στην προπόνηση, ώστε να μιλήσει για αυτήν την περίπτωση και στη συνέχεια να τον ευχαριστήσει για την ανθρωπιά του. Και, αν μπορεί, τότε προσπαθήστε να ακολουθήσετε τις συστάσεις του διάσημου ψυχιάτρου Viktor Frankl - να δείτε σε ένα άτομο το καλύτερο που είναι ικανό.

Ευχαριστώ τον προπονητή για την επάρκεια! Νομίζω ότι η ιστορία για την πράξη του αγοριού μπροστά σε όλη την ομάδα έγινε μια καμπή. Ο έφηβος εκτίμησε αυτό το βήμα του προπονητή. Άρχισα να παίρνω την κριτική πιο ήρεμα, ειδικά από τότε που ο προπονητής άρχισε να επικεντρώνεται στις επιτυχίες του και να επισημαίνει τα λάθη πιο εποικοδομητικά. Εκείνη τη χρονιά η ομάδα έγινε πρωταθλήτρια στην ηλικία της και ο πελάτης μου συνέβαλε σημαντικά σε αυτή τη νίκη.

Εδώ, η ελευθερία του εφήβου δεν ήταν αρκετή - οι γονείς δεν επέτρεψαν στο παιδί να πάρει τη δική του απόφαση: απλά να σταματήσει το μπάσκετ, αλλά δεν αφορούσε τον ελεύθερο χρόνο, αλλά την ελευθερία της έκφρασης και τις πολυπλοκότητες των σχέσεων. Έχει κάνει η ελευθερία κακό εδώ; Όχι, κατέστη δυνατή η εξεύρεση εποικοδομητικής εξόδου από την κατάσταση.

Το επάγγελμα του ψυχολόγου συχνά δεν συνεπάγεται στιγμές όταν ένας πελάτης έρχεται να μοιραστεί την ευτυχία και μια χαρούμενη στιγμή, μόνο αν έχει εμφανιστεί ένα αποτέλεσμα ή κατά τη διάρκεια μιας τυχαίας συνάντησης. Ως εκ τούτου, θα δώσω το ακόλουθο παράδειγμα από την εμπειρία των γονέων.

Η κόρη μου αποφάσισε να γίνει γιατρός. Σε ηλικία 15 ετών, σπούδασε στην 11η τάξη (εξωτερικές σπουδές), έχει ήδη εισέλθει στα προπαρασκευαστικά μαθήματα ιατρικής, συμφωνήσαμε με τους δασκάλους. Και ξαφνικά δηλώνει ότι δεν είναι σίγουρη ότι το φάρμακο είναι δικό της. Τι να κάνω?

Έχοντας αντιμετωπίσει την αγανάκτησή μου, συμφώνησα με την κόρη μου ότι ψάχνει πληροφορίες μόνη της, επιλέγει ένα πανεπιστήμιο - με μια λέξη, περνά ξανά το μονοπάτι, αλλά τώρα προς την κατεύθυνση που της αρέσει. Ταν η σωστή απόφαση. Η κόρη ήταν για άλλη μια φορά πεπεισμένη ότι ήθελε πραγματικά να σπουδάσει ιατρική, τότε ευχαρίστησε μόνο για την ευκαιρία να κάνει μια ανεξάρτητη επιλογή. Χάρηκα που δεν προσπάθησα να την πείσω. Στο γραφείο μου, οι πελάτες συχνά κατηγορούν τους γονείς τους ότι δεν τους επέτρεψαν να επιλέξουν οι ίδιοι ένα επάγγελμα, γεγονός που τους έκανε δυστυχισμένους. Οι γονείς πιστεύουν ότι γνωρίζουν καλύτερα τι χρειάζονται τα παιδιά τους. Αυτό όμως συχνά δεν συμβαίνει.

Εμπιστευτείτε το παιδί σας να κάνει μια επιλογή μόνο του, αλλά εκ των προτέρων δημιουργήστε ένα περιβάλλον γεμάτο ευκαιρίες για αυτήν την επιλογή - επικοινωνήστε, μάθετε τι ονειρεύεται το παιδί σας, τι είναι κοντά του, παρακολουθήστε ανοιχτές ημέρες στα πανεπιστήμια μαζί, ενδιαφέρεστε σε τι είναι η καρδιά σας, τι σας αρέσει, τι έχει ήδη κατακτήσει τις δεξιότητες, τι κάνει καλύτερα, τι γνωρίζει για την καριέρα και την καριέρα.

Οι Αμερικανοί ψυχολόγοι E. Deci και R. Ryan πρότειναν τη θεωρία του αυτοπροσδιορισμού. Ένα άτομο είναι σε θέση να αισθανθεί και να συνειδητοποιήσει την ελευθερία επιλογής στη συμπεριφορά του, παρά τους αντικειμενικούς περιοριστικούς παράγοντες του περιβάλλοντος ή την επίδραση ασυνείδητων ενδοπροσωπικών διαδικασιών. Εάν από την παιδική ηλικία το παιδί έχει συνθήκες στις οποίες έχει ελευθερία επιλογής δραστηριότητας, τομέα ενδιαφέροντος, τότε αυτό συμβάλλει στο γεγονός ότι το παιδί, και στη συνέχεια ο ενήλικας, γίνεται ένα υγιές και πλήρες άτομο. Οι συγγραφείς πιστεύουν ότι η υποκατάσταση της επιλογής ενός ατόμου με εξωτερικές απαιτήσεις είναι ένας από τους λόγους για την εμφάνιση ψυχικών διαταραχών.

Το συμπέρασμα μπορεί να γίνει απλό και σαφές: η ελευθερία δεν μπορεί να βλαφθεί, η βλάβη μπορεί να γίνει από την επιτρεπτικότητα, την αδιαφορία για το παιδί, την υπερπροστασία και τον υπερ -έλεγχο, την έλλειψη ευκαιριών και την ύπαρξη περιττών περιορισμών.

Προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε μια φράση που θα σας βοηθήσει να διαμορφώσετε την ευθύνη: "Αποφασίστε μόνοι σας!"

Popova T. A … - Υποψήφιος Psychυχολογίας, Αναπληρωτής Καθηγητής του Τμήματος Psychυχοθεραπείας και ologicalυχολογικής Συμβουλευτικής του Ινστιτούτου oanυχανάλυσης της Μόσχας, Ανώτερος Ερευνητής του Εργαστηρίου Συμβουλευτικής Psychυχολογίας και Psychυχοθεραπείας του Ομοσπονδιακού Κρατικού Προϋπολογιστικού Επιστημονικού Ιδρύματος "PI RAO"