Θεωρία Σχέσεων Αντικειμένων

2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:42

Αν και υπήρχαν διαφωνίες μεταξύ των εκπροσώπων της κλασικής ψυχανάλυσης σχεδόν από την αρχή, οι οποίες συχνά οδήγησαν στο γεγονός ότι οι οπαδοί του Φρόιντ πρότειναν νέες (και πρέπει να πω, πολύ παραγωγικές) ιδέες και προσεγγίσεις, η θεωρία των σχέσεων αντικειμένων έγινε η πρώτη πραγματικά εναλλακτική σχολή ψυχανάλυσης.

Η δημιουργός της, Melanie Klein (γέννημα Reycess) γεννήθηκε στη Βιέννη το 1882, σπούδασε ιστορία τέχνης στο Πανεπιστήμιο της Βιέννης και, λόγω των δικών της ψυχολογικών δυσκολιών, υποβλήθηκε σε προσωπική ανάλυση με τέτοιους φωτιστές ψυχανάλυσης όπως ο Karl Abraham και ο Sandor Ferenczi. Έχοντας ενδιαφερθεί για την ψυχαναλυτική διδασκαλία, η Melanie Klein εξοικειώθηκε με το έργο του Z. Freud το 1919 - "Beyond the Pleasure Principle", το οποίο προκαθορίζει σε μεγάλο βαθμό την ουσία της θεωρίας της.

Η Melanie Klein αφοσιώθηκε σε μια βαθιά μελέτη του προβλήματος της πρώιμης ανάπτυξης του παιδιού, για το οποίο η κλασσική ψυχανάλυση είχε βγάλει ως επί το πλείστον γενικά συμπεράσματα πριν από αυτήν. Χάρη στον προσδιορισμό των ψυχολογικών προτύπων που σχηματίστηκαν στην πρώιμη παιδική ηλικία, η M. Klein μπόρεσε να προσεγγίσει τη λύση των προβλημάτων που οι προκάτοχοί της θεωρούσαν αδιάλυτα, δηλαδή τη θεραπεία παιδιών και ατόμων με ψυχωσικές διαταραχές.

Αν και ο ίδιος ο Φρόιντ πραγματοποίησε μια απουσία ανάλυσης του πεντάχρονου αγοριού Χανς, καθώς και μια ανάλυση της κόρης του Άννας (εκείνη την εποχή οι ηθικές αρχές της σύγχρονης ψυχανάλυσης δεν είχαν ακόμη αναπτυχθεί, γεγονός που δεν επέτρεπε τη συνεργασία με στενούς ανθρώπους), εξακολουθούσε να πιστεύεται ότι τα παιδιά, όπως τα ψυχωσικά άτομα, δεν είναι σε θέση να αναπτύξουν μεταφορά, το οποίο είναι το κύριο εργαλείο της ψυχανάλυσης. Είναι επίσης προφανές ότι είναι αδύνατο να εργαστείτε με μικρά παιδιά στην τεχνική των ελεύθερων συλλόγων, αφού η ομιλία τους δεν έχει ακόμη αναπτυχθεί.

Παρατηρώντας μικρά παιδιά, ο M. Klein προέβαλε την υπόθεση ότι με τη γέννηση που αντιλαμβάνονται τον κόσμο γύρω τους και τον εαυτό τους μέσα από φαντασιώσεις, η μορφή και το περιεχόμενο των οποίων οφείλεται στις ιδιαιτερότητες της αντίληψης των παιδιών. Έτσι, πιστεύεται ότι τα παιδιά απέχουν πολύ από το να μπορούν να αντιληφθούν τα αντικείμενα γύρω τους και τον εαυτό τους ολοκληρωτικά από τη γέννηση. Επιπλέον, είναι ανίκανοι να διαχωρίσουν το εσωτερικό από το εξωτερικό. Για παράδειγμα, η μητέρα γίνεται αντιληπτή όχι ως ένα μόνο αντικείμενο, αλλά ως ένα σύνολο "μητρικών αντικειμένων" - πρόσωπο, μάτια, χέρια, στήθος κ.λπ. Επιπλέον, κάθε τέτοιο μερικό αντικείμενο μπορεί να διαλυθεί σε "καλό" και "κακό". Εάν το αντικείμενο είναι ευχάριστο, το βρέφος το αντιλαμβάνεται ως "καλό".

Εάν το αντικείμενο γίνεται πηγή δυσαρέσκειας, απογοήτευσης, τότε για το μωρό είναι "κακό", εχθρικό και επικίνδυνο. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί υποφέρει από πείνα και η μητέρα του δεν το ταΐζει, τότε, χωρίς να ξέρει πώς να διακρίνει το εξωτερικό από το εσωτερικό, αντιλαμβάνεται αυτήν την κατάσταση με τέτοιο τρόπο ώστε να του επιτίθεται ένα «κακό» στήθος. Εάν το μωρό τρέφεται υπερβολικά, τότε για αυτόν είναι επίσης ένα "κακό", επιθετικό, στοιχειωτικό στήθος.

Όταν ένα βρέφος βιώνει αλληλεπίδραση με ένα «καλό» αντικείμενο, αναπτύσσει μια αίσθηση ασφάλειας, ασφάλειας, εμπιστοσύνης και ανοίγματος προς τον κόσμο γύρω του.

Εάν η «κακή» εμπειρία του βρέφους υπερισχύει του «καλού», η επιθετικότητά του εντείνεται, η οποία, σύμφωνα με τον M. Klein, προέρχεται από την έμφυτη επιθυμία για θάνατο, η οποία έρχεται σε σύγκρουση με την επιθυμία για αυτοσυντήρηση.

Το βρέφος βιώνει έναν συνεχή φόβο διώξεων, μια αίσθηση θανάσιμου κινδύνου και αντιδρά στο «κακό», κυνηγώντας αντικείμενα με τη δική του επιθετικότητα.

Στη φαντασίωσή του, το βρέφος προσπαθεί να κρατήσει χωριστά τα «καλά» και «κακά» αντικείμενα, διαφορετικά τα «κακά» μπορούν να χαλάσουν τα «καλά» αναμειγνύοντάς τα με αυτά.

Αυτό το πρώτο στάδιο ανάπτυξης του παιδιού, το οποίο διαρκεί τις πρώτες 3-4 εβδομάδες από τη γέννηση, ονομάστηκε από τον M. Klein ως «σχιζοειδής-παρανοϊκή θέση», τονίζοντας έτσι ότι δεν πρόκειται μόνο για μια παροδική περίοδο ζωής, αλλά για ένα είδος προδιάθεση που γίνεται προσωπική ποιότητα ενός ατόμου σε όλη του τη ζωή.

Στην επόμενη θέση, την οποία ο Μ. Κλάιν ονόμασε «καταθλιπτική-μανιακή», το παιδί αρχίζει σταδιακά να αντιλαμβάνεται τη μητέρα του ως ένα αναπόσπαστο αντικείμενο που δεν διασπάται πλέον σε «καλό» και «κακό». Έτσι, εάν η προηγούμενη εμπειρία του παιδιού ήταν ως επί το πλείστον κακή και προσπαθούσε να καταστρέψει την «κακή» μητέρα με την επιθετικότητά του, τώρα αποδεικνύεται ότι προσπάθησε ταυτόχρονα να καταστρέψει τη θηλάζουσα, φροντιστική «καλή» μητέρα. Κάθε φορά μετά από ένα ξέσπασμα επιθετικότητας, το παιδί φοβάται ότι θα μπορούσε να είχε καταστρέψει και την «καλή» μητέρα του. Αρχίζει να αισθάνεται ενοχή (κατάθλιψη) και προσπαθεί να επανορθώσει, δηλ. να κάνει κάτι που θα μπορούσε να αποκαταστήσει την «καλή» μητέρα που «καταστράφηκε» από αυτόν.

Διαφορετικά, το παιδί μπορεί να εκμεταλλευτεί τη φαντασίωση της παντοδυναμίας του, την ικανότητα να ελέγχει πλήρως, να καταστρέφει και να αποκαθιστά το αντικείμενο (μανία). Όσο για τις «καλές» πτυχές της μητέρας, την ικανότητά της να δίνει γάλα, αγάπη και φροντίδα, το παιδί μπορεί να νιώσει φθόνο και να τις απαξιώσει. Εάν το παιδί βιώσει αυτό το στάδιο της ανάπτυξής του σχετικά ήρεμα, τότε αναπτύσσει την ικανότητα να βιώνει αμοιβαιότητα, ευγνωμοσύνη, την ικανότητα αποδοχής και παροχής βοήθειας.

Ο M. Klein ανέπτυξε επίσης μια νέα άποψη για το σχηματισμό ενός υπερ-εγωισμού σε ένα παιδί, που λαμβάνει χώρα με διαφορετικούς τρόπους σε αγόρια και κορίτσια, αφού ένα αγόρι στην έλξη του για τη μητέρα του ανταγωνίζεται πάντα μόνο τον πατέρα του, ενώ ένα κορίτσι αναγκάζεται να ανταγωνιστεί το πρωταρχικό της αντικείμενο αγάπης - τη μητέρα. - για χάρη της νέας του αγάπης - του πατέρα του. Η M. Klein εισήγαγε επίσης μια νέα έννοια στην ψυχαναλυτική χρήση - έναν συγκεκριμένο αμυντικό μηχανισμό, τον οποίο ονόμασε "προβολική ταύτιση", η ουσία του οποίου είναι ακόμη υπό συζήτηση, ωστόσο, γενικά, μια κατάσταση εννοείται όταν ένα άτομο αποδίδει το "κακό" του "ιδιότητες σε έναν άλλον. γι 'αυτό αρχίζει να είναι εχθρικός μαζί του.

Η τεχνική της ψυχαναλυτικής εργασίας με παιδιά σύμφωνα με τον M. Klein βασίζεται στην ερμηνεία του παιχνιδιού, η οποία αντικατοπτρίζει τη σχέση του παιδιού με αντικείμενα που είναι σημαντικά για αυτόν. Μιλώντας με το παιδί στην πλοκή του παιχνιδιού, ο αναλυτής οργανώνει τις κινήσεις του παιδιού, τις κάνει πιο ελεγχόμενες για το παιδί, μειώνοντας έτσι το άγχος και την επιθετικότητά του.

Η ψυχανάλυση ενηλίκων σύμφωνα με τον M. Klein διακρίνεται από μια ενεργή ερμηνεία των φαντασιώσεων και των ορμών του πελάτη, οι οποίες εκτυλίσσονται στη μεταφορά, κατά κανόνα, παρακάμπτοντας την ερμηνεία των αμυντικών μηχανισμών.