Επιλέγοντας παιχνίδια

2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:42

Ο κόσμος ενός σύγχρονου παιδιού είναι γεμάτος από έναν τεράστιο αριθμό παιχνιδιών και συχνά είναι δύσκολο για τους ενήλικες να αποφασίσουν ποιο παιχνίδι είναι «χρήσιμο» για ένα παιδί. «Χρήσιμα» μπορούν να θεωρηθούν εκείνα τα παιχνίδια και τα υλικά παιχνιδιού που δίνουν ώθηση στη γνώση του κόσμου γύρω, στο ανεξάρτητο και ελεύθερο δημιουργικό παιχνίδι.

Αυτά είναι παιχνίδια που μπορούν να χωριστούν κατά προσέγγιση:

• Παιχνίδια που διαμορφώνουν τις δεξιότητες αντικειμενικής δραστηριότητας. Μέσα από παιχνίδια - αντικείμενα - τα παιδιά μαθαίνουν σχήμα, χρώμα, όγκο, υλικό, τον κόσμο των ζώων, τον κόσμο των ανθρώπων κ.λπ.
• Παιχνίδια για τη δημιουργικότητα
• Παιχνίδια για την ανάπτυξη των κινήσεων του παιδιού
• Παιχνίδια που αναπτύσσουν την κοινωνική και προσωπική σφαίρα του παιδιού

Διαμόρφωση των δεξιοτήτων της θεματικής δραστηριότητας

Όλα τα γύρω αντικείμενα (ήδη σε βρεφική ηλικία!) Προσκαλέστε το μωρό στην έρευνα. Η προσοχή, ο λόγος και η σκέψη διαμορφώνονται σε μεγάλο βαθμό λόγω αντικειμενικής δραστηριότητας. Το παιδί μαθαίνει τον κόσμο γύρω του με τις αισθήσεις του, οπότε χρειάζονται παιχνίδια:

1) Σε ένα ήρεμο συνδυασμό χρωμάτων, αλλά τα φωτεινά παιχνίδια είναι κατάλληλα για τους μικρότερους (από 0 έως 3 ετών).

2) Διαφορετικά στον ήχο: κουδούνια, κουδουνίστρες, σφυρίγματα, τύμπανα, καθώς και χαρτιά που θροΐζουν, σακούλες από σελοφάν και πολλά άλλα αντικείμενα δίνουν στο μωρό την εμπειρία να γνωρίζει τον κόσμο γύρω του.

3) Όλα όσα συνδέονται με αισθήσεις, δηλ. διάφορα αντικείμενα στην αφή, διαφορετικά στη δομή - πλαστικό και ξύλο, κουρέλια και καουτσούκ, τραχιά και λεία. Και επίσης διαφορετικό σε μέγεθος, σχήμα και σκοπό, μπορεί να είναι κύβοι, πυραμίδες, κουτιά με φόρμες, διάφορες μπάλες, κουτάλια, κουβάδες, δίχτυα για την αλίευση παιχνιδιών και πολλά άλλα (όπως φλοιός δέντρων, καρύδια, κοχύλια, κορδόνια κ.λπ.), που θα βοηθήσει το παιδί να ανακαλύψει νέες ιδιότητες αντικειμένων, να βρει νέους τρόπους δράσης και να κάνει ανακαλύψεις. Εδώ βρίσκεται η αρχή του γνωστικού ενδιαφέροντος, καθώς και η αφοσίωση και η επιμονή διαμορφώνονται.

4) Για την ανάπτυξη της ομιλίας των μικρότερων, είναι χρήσιμο να διαβάζετε λαϊκά παραμύθια (ξεκινήστε από τα πιο απλά), να λέτε από εικόνες. Αυτό απαιτεί μεγάλες καλλιτεχνικά εκτελεσμένες εικόνες σε βιβλία με αξιόπιστες, αναγνωρίσιμες εικόνες ζώων και ανθρώπων.

Παιχνίδια για τη δημιουργικότητα

Mosηφιδωτά, υλικά για μοντελοποίηση (ζύμη - για παιδιά κάτω των 3-4 ετών και πηλό και πλαστελίνη για μεγαλύτερα παιδιά) και σχέδιο (κραγιόνια, μπογιά, μολύβια κ.λπ.), οι εφαρμογές και ο σχεδιασμός πρέπει να χρησιμοποιούνται για δωρεάν δημιουργικότητα, χωρίς περιορισμό το παιδί να πλαισιώνει δείγματα άλλων ανθρώπων. Εδώ μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορα υλικά όπως κάστανα και βελανίδια, σπόρους και δημητριακά, κλωστές και βαμβάκι, καθώς και πολλά άλλα αντικείμενα.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη των κινήσεων του παιδιού

Εδώ χρειάζεστε μπάλες διαφόρων μεγεθών, κουνιστά άλογα, αναπηρικά καροτσάκια, κούνιες, διαφάνειες, σκάλες, πατίνια, παγκάκια, στεφάνια, σχοινιά, σκούτερ, ποδήλατα.

Ανάπτυξη της κοινωνικής και προσωπικής σφαίρας

Για αυτό, μια κούκλα είναι απαραίτητη. Είναι επιθυμητό να υπάρχει τουλάχιστον μία κούκλα παρόμοια με το ίδιο το παιδί και κούκλες-παιδιά διαφορετικού φύλου (10-15 εκατοστά). Η κούκλα απαιτεί κούνια, σκεύη κουζίνας, έπιπλα και ρούχα. Χρειαζόμαστε μαριονέτες με δάχτυλα, μαριονέτες θεάτρου, ζώα, στρατιώτες. Η κύρια ποιότητα ενός καλού παιχνιδιού από αναπτυξιακή άποψη είναι το άνοιγμά του. Όσο λιγότερο επεξεργασμένη είναι η εικόνα, τόσο περισσότερο υπάρχει η ευκαιρία να φανταστεί κανείς, να εικάσει. Οι κούκλες (όπως τα ζώα) πρέπει να έχουν μόνο ουσιαστικά σημάδια, τότε η ίδια φιγούρα μπορεί να αλλάξει: για παράδειγμα, να γελάτε και να κλαίτε, να κοιμάστε και να τρέχετε, να στενοχωριέστε και να θυμώνετε. Είναι αυτά τα παιχνίδια που ξυπνούν και τροφοδοτούν τη φαντασία, επιτρέπουν στο μωρό να πραγματοποιήσει το σχέδιό του. Το ημιτελές της εικόνας ενός παιχνιδιού είναι επίσης σημαντικό, ώστε το παιδί να μπορεί να δει αυτά τα χαρακτηριστικά σε αυτό και να δείξει τις ιδιότητες που χρειάζεται αυτή τη στιγμή. Διάφορα χαρακτηριστικά για να παίζετε κομμωτήριο, γιατρό, κατάστημα, παιχνίδια μεταφοράς. Είναι αυτά τα παιχνίδια που βοηθούν στην αποδοχή και τη διατήρηση ενός παιχνιδιάρικου ρόλου.

Πρέπει να θυμόμαστε ότι ένα παιχνίδι πρέπει να είναι για ένα παιδί "πηγή χαράς, κίνητρο για ένα ζωντανό παιχνίδι, ένα αντικείμενο για την εκδήλωση όλων των ενστίκτων μιας αναπτυσσόμενης ζωής".

Τι πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά την επιλογή παιχνιδιών

Ασφάλεια και υγιεινή

• Όταν επιλέγετε ένα παιχνίδι για το παιδί σας, δώστε προσοχή στα ακόλουθα:
• Ασφαλές κάλυμμα. Το χρώμα δεν πρέπει να είναι τοξικό.
• Ασφαλής σχεδιασμός: Τα παιχνίδια με μικρά μέρη, αιχμηρές άκρες ή θραύσιμα μέρη συνήθως δεν είναι ασφαλή για μικρά παιδιά. Τα παιχνίδια, που μπορούν εύκολα να σπάσουν και να θρυμματιστούν, συχνά προκαλούν τραυματισμό σε ένα μικρό παιδί.
• Ασφαλές μέγεθος: πολύ μικρά παιχνίδια που μπορούν να καταποθούν (μικρότερα από την κάμερα ενός μωρού) ή παιχνίδια με αποσπώμενα μέρη δεν είναι κατάλληλα για παιδιά ηλικίας κάτω των 3 ετών.
• Ασφαλής ήχος. Επιλέξτε παιχνίδια που κάνουν απαλούς και μουσικούς ήχους, αντί για σκληρούς, δυνατούς ή καυστικούς ήχους. Οι δυνατοί ήχοι μπορεί να βλάψουν την ακοή σας ή απλά να τρομάξουν το παιδί σας.
• Υγιεινή. Τα παιχνίδια που δεν μπορούν να πλυθούν γρήγορα γίνονται έδαφος αναπαραγωγής βακτηρίων. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για παιδιά κάτω των 3 ετών.

Είναι η ηλικία του παιχνιδιού κατάλληλη

Κατά τη διαδικασία του παιχνιδιού (αυτή είναι η κύρια δραστηριότητα), το παιδί αναπτύσσεται και για κάθε ηλικία υπάρχει ένας τέτοιος τύπος δραστηριότητας με τη βοήθεια του οποίου το παιδί μεταβαίνει σε ένα νέο στάδιο ανάπτυξης. Για παιδιά από 1 έως 3 ετών, μια τέτοια δραστηριότητα είναι αντικειμενική, στην οποία το παιδί κυριαρχεί σε διάφορες ενέργειες με αντικείμενα, μαθαίνει να συσχετίζει το σχήμα, το μέγεθος και τη θέση των επιμέρους τμημάτων. Επομένως, τα μωρά από ένα έως τρία ετών χρειάζονται το πολύ παιχνίδια για τη διαμόρφωση δεξιοτήτων στην αντικειμενική δραστηριότητα και ελάχιστο για τη διαμόρφωση της κοινωνικής και προσωπικής σφαίρας. Και στην προσχολική ηλικία (από 3 έως 6 ετών), το παιχνίδι ρόλων γίνεται η κύρια δραστηριότητα και θα πρέπει να υπάρχουν το πολύ παιχνίδια για τη διαμόρφωση της κοινωνικής και προσωπικής σφαίρας και δημιουργικότητας. Παιχνίδια για την ανάπτυξη των κινήσεων του παιδιού πρέπει να υπάρχουν πάντα.

Εάν το παιχνίδι δεν αντιστοιχεί στην ηλικία και τις ανάγκες του μωρού, τότε το παιδί δεν θα μπορεί να χρησιμοποιήσει το παιχνίδι για τον επιδιωκόμενο σκοπό του, χάνει το ενδιαφέρον γι 'αυτό και ως εκ τούτου τα αναπτυξιακά καθήκοντα δεν λύνονται. Για παράδειγμα, σύνθετα τεχνικά παιχνίδια ή έξυπνες σανίδες με ειδώλια και κουδουνίστρες που κινούνται σε συρματόσχοινα μπορεί να ταιριάζουν σε ένα δίχρονο μικρό παιδί που θέλει να δοκιμάσει κάθε είδους κίνηση και ήχο. Αλλά δεν είναι ακόμα σε θέση να ακολουθήσει μια περίπλοκη τροχιά και μέχρι να είναι αρκετά προετοιμασμένος για αυτό, το παιχνίδι δεν θα φαίνεται πλέον ενδιαφέρον. Επιπλέον, μετακινώντας έγχρωμα μονοπάτια και φιγούρες, έτσι θέλω να εξετάσω και να μάθω από τι αποτελείται και πώς λειτουργεί, οπότε δεν προκαλεί έκπληξη γιατί ένα δίχρονο παιδί έσπασε μια τόσο περίπλοκη τεχνική.

Αισθητικές και πολιτιστικές απαιτήσεις

Το παιχνίδι θα συμβάλει στην ανάπτυξη της αίσθησης ομορφιάς του παιδιού ή θα αναπτύξει μια κακή γεύση; Ένα σημαντικό σημείο στην αξιολόγηση ενός παιχνιδιού είναι η σύνδεσή του με την γύρω κοινωνική ζωή. Τα παιχνίδια κάθε γενιάς παιδιών διαφέρουν σημαντικά (ειδικά κούκλες, οικιακά σκεύη, οχήματα). Μέσα από το παιχνίδι, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας συνηθίζουν τα εργαλεία, τα είδη σπιτιού, τα έπιπλα, τα ρούχα, τις μηχανές, που έχουν υιοθετηθεί στη σύγχρονη κοινωνία τους. Επομένως, η «νεωτερικότητα» του παιχνιδιού, η ικανότητά του να ενσαρκώνει και να μεταφέρει στα παιδιά το «πνεύμα της εποχής του» θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά την αξιολόγηση.

Moralυχολογικές και ηθικές απαιτήσεις

Τι συναισθήματα θα προκαλέσει ένα νέο παιχνίδι σε ένα παιδί - τρυφερότητα ή επιθετικότητα, επιθυμία να το φροντίσει ή να το πυροβολήσει με πιστόλι; Το παιχνίδι θα πρέπει, όποτε είναι δυνατόν, να προκαλεί ευγενικά, ανθρώπινα συναισθήματα. Είναι απαράδεκτο να περιέχει ιδιότητες που διεγείρουν αντικοινωνικές ενέργειες και συναισθήματα: βία, σκληρότητα, επιθετικότητα, αδιαφορία για τα έμβια όντα. Τα παιχνίδια που μπορούν να παίξουν πολλά παιδιά ταυτόχρονα είναι πολύ χρήσιμα - επιτραπέζια και αθλητικά παιχνίδια ή, για παράδειγμα, ένα σετ κατασκευών. Αυτά τα παιχνίδια αναπτύσσουν δεξιότητες συνεργασίας των παιδιών.

Και θυμήσου:

1. Κάθε παιχνίδι χωρίς τη συμμετοχή των γονέων στο παιχνίδι χάνει ένα σημαντικό μέρος της ελκυστικότητάς του. Είναι πολύ σημαντικό να δείξετε και να διδάξετε. Όταν ένα νέο ή παλιό, αλλά ξεχασμένο παιχνίδι περιλαμβάνεται στο παιχνίδι, οι γονείς πρέπει να ρωτήσουν: ξέρει το παιδί πώς λέγεται, δείξτε πώς και πού μπορείτε να παίξετε με αυτό: στο πάτωμα, στο τραπέζι, στο μπάνιο, στο δρόμο. Στη συνέχεια, το παιχνίδι που ενδιαφέρει το παιδί μεταφέρεται στην ελεύθερη χρήση του.

2. Για τη σωστή ανάπτυξη του παιδιού, τα παιχνίδια πρέπει να γίνονται πιο πολύπλοκα σταδιακά, σύμφωνα με το επίπεδο ανάπτυξης των δραστηριοτήτων παιχνιδιού.

3. Δεν πρέπει να υπάρχουν πολλά παιχνίδια. Ακόμα κι αν το νηπιαγωγείο είναι γεμάτο στοιβαγμένους ελέφαντες, σιδηρόδρομους, κούκλες, το παιδί θα σας πείσει ότι δεν υπάρχει τίποτα να παίξετε. Ένας μεγάλος αριθμός αντικειμένων μπροστά στα μάτια του εμποδίζει το παιδί να συγκεντρωθεί - αρπάζει το ένα ή το άλλο, είναι τόσο δύσκολο να παίξει. Μερικά από τα παιχνίδια μπορούν και πρέπει να κρύβονται από το παιδί κατά καιρούς, ώστε να μπορεί να τα ξεχάσει. Και όταν τα ξαναβγάλετε, θα τα αντιληφθεί ως καινούργια, τα παιχνίδια θα «δουλέψουν» ξανά.

4. Το πιο ευχάριστο, υπέροχο παιχνίδι δεν θα αντικαταστήσει την επικοινωνία του παιδιού σας μαζί σας.