Νεότεροι μαθητές - τι είναι

2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:42

Η εμφάνιση της ικανότητας και, το πιο σημαντικό, η επιθυμία να αποκτήσουν πολλές γνώσεις - αυτό είναι που χαρακτηρίζει τη νεότερη σχολική ηλικία. Η γνώση της περιβάλλουσας πραγματικότητας, η σημαντική αύξηση της εμπειρίας της επικοινωνίας και της ανεξαρτησίας είναι τα κύρια επιτεύγματά του

"Δραματικός κύκλος, ένας κύκλος από μια φωτογραφία, ακόμη και κυνήγι για να τραγουδήσει" είναι το σύνθημα ενός κατώτερου μαθητή.

Φυσικά, μια τέτοια επέκταση δυνατοτήτων εμπλουτίζει όχι μόνο την πρακτική εμπειρία του παιδιού, αλλά και τον ψυχισμό του, την ικανότητα να βιώνει εμπειρίες διαφορετικού βάθους και έντασης. Όλοι αυτοί οι «νέοι σχηματισμοί» είναι το αποτέλεσμα της διόδου της περιβόητης κρίσης για 7 χρόνια.

Όλα τα παιδιά που μπαίνουν στο σχολείο βιώνουν άγχος. Ωστόσο, κατά κανόνα, η ψυχή του παιδιού είναι ήδη έτοιμη να αντέξει σοβαρές αλλαγές στην κοινωνική θέση, όπου οι σχέσεις είναι πιο άκαμπτα όρια, απαιτούνται περισσότερες αυθαιρεσίες και ψυχική αντοχή.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, το να πηγαίνεις σχολείο μπορεί να είναι μια πραγματικά τρομακτική πρόκληση για τα παιδιά και τις οικογένειές τους. Το άγχος μπορεί να είναι υπερβολικό εάν ο μαθητής είχε προβλήματα νωρίτερα στην ανάπτυξή του. Το άγχος μπορεί να εκφραστεί τόσο σε σωματικό, σωματικό επίπεδο (το παιδί αρχίζει να αρρωσταίνει συχνά), όσο και σε επίπεδο συμπεριφοράς (από απροσεξία έως επιθετικότητα).

Στην προσχολική ηλικία, το παιδί ήταν συνήθως αποδεκτό όπως ήταν, τα χαρακτηριστικά του δεν ήταν ιδιαίτερα αισθητά, δεν παρεμβαίνουν στην ανάπτυξή του. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να λαμβάνονται υπόψη ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά του παιδιού, έτσι ώστε η οικογένεια "να έχει το δάχτυλό της στον παλμό" στην προσχολική περίοδο. Υπάρχουν όμως οικογένειες στις οποίες γονείς, γιαγιάδες, παππούδες, θείες ή νταντάδες, μετακινήθηκαν και ενθουσιάστηκαν με τις αδυναμίες, και μερικές φορές, και την ασωτία του παιδιού.

Το σχολείο, παρά το γεγονός ότι είναι πολύ πιο αυστηρά ρυθμισμένο από το νηπιαγωγείο, δεν είναι παντοδύναμο. Και ακόμη και ο πιο προσεκτικός δάσκαλος έχει αμελητέα μέσα για να μειώσει τις συνέπειες της λεγόμενης «παιδαγωγικής παραμέλησης» του παιδιού, που επηρέασε την ψυχή του πριν από το σχολείο. Στο σχολείο αποκαλύπτεται η αδυναμία να ακούσετε τους άλλους, το άγχος, οι φόβοι, το ανεξέλεγκτο μίσος …

Ο κόσμος είναι απείρως διαφορετικός και λαμβάνει χώρα επίσης υπερ -έλεγχος, πρόωρη εκπαίδευση των παιδιών σε αυτόν. Η κινητήρια δύναμη πίσω από αυτά τα «τσιμπήματα», όπως το βλέπω, είναι το άγχος και η ανασφάλεια των γονέων. Ένας ήδη προβληματικός χρόνος επιδεινώνεται από λάθη γονέων.

Ιδού τι γράφει ο AV Averin για την ψυχολογία των κατώτερων μαθητών: «Εάν στην προσχολική ηλικία επικρατούσαν ενστικτώδεις φόβοι που σχετίζονται με το ένστικτο της αυτοσυντήρησης και στην εφηβεία επικρατούν κοινωνικοί φόβοι, τότε η κατώτερη σχολική ηλικία είναι ένα σταυροδρόμι στο οποίο ενστικτώδεις και κοινωνικοί φόβοι. Όπως γνωρίζετε, οι ενστικτώδεις φόβοι είναι κυρίως συναισθηματικές μορφές φόβου, ενώ οι κοινωνικοί φόβοι είναι αποτέλεσμα πνευματικής επεξεργασίας, ένα είδος εξορθολογισμού των φόβων. «Ο φόβος και ο φόβος (μια σταθερή κατάσταση φόβου) είναι κυρίως η προσχολική ηλικία και το άγχος και ο φόβος - εφηβεία. Στην ηλικία του δημοτικού σχολείου που μας ενδιαφέρει, ο φόβος και ο φόβος, το άγχος και η ανησυχία μπορούν να αναπαρασταθούν στον ίδιο βαθμό, - τονίζει ο AI Zakharov.

Έτσι, οι περισσότεροι φόβοι των κατώτερων μαθητών βρίσκονται στον τομέα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: ο φόβος «να μην είσαι ο ένας», ο φόβος να κάνεις λάθος, ο φόβος να πάρεις κακό βαθμό, ο φόβος της σύγκρουσης με συνομηλίκους και γονείς"

Οι σχολικοί φόβοι όχι μόνο στερούν από το παιδί την ψυχολογική άνεση, τη χαρά της μάθησης, αλλά συμβάλλουν επίσης στην ανάπτυξη παιδικών νευρώσεων.

Για να μπορέσει ένας νεότερος μαθητής να ρυθμίσει συνειδητά τη συμπεριφορά, είναι σημαντικό να τον διδάξουμε με λεπτότητα και υπομονή να εκφράσει επαρκώς τα συναισθήματα του, να βρει εποικοδομητικούς τρόπους για να ξεφύγει από δύσκολες καταστάσεις. Εάν αυτό δεν γίνει, τα συναισθήματα που δεν αντιδρούν θα καθορίσουν τη ζωή του παιδιού για μεγάλο χρονικό διάστημα, δημιουργώντας όλο και περισσότερες υποκειμενικές δυσκολίες.