Τα κορυφαία 5 λάθη στην ηγεσία

2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:42

Σήμερα, σχεδόν κάθε δεύτερος γονέας ονειρεύεται ότι το παιδί του θα μεγαλώσει ως ηγέτης. Επιπλέον, δεν ονειρεύεται απλώς, αλλά προσπαθεί να κάνει τα όνειρά του πραγματικότητα με όλους τους δυνατούς τρόπους (και όλα ταυτόχρονα). Κάποιος έχει την αίσθηση ότι η ανατροφή ενός «συνηθισμένου» παιδιού είναι εντελώς έγκλημα. Ας καταλάβουμε ποιος είναι ο ηγέτης και ποια τυπικά λάθη κάνουν οι γονείς επιδιώκοντας μια νέα ανατροφή.

Ηγέτης (από τον Άγγλο ηγέτη - αυτός που οδηγεί, ο πρώτος που πηγαίνει μπροστά).

Σύμφωνα με τον ορισμό του Yakipede, ηγέτης - ένα άτομο σε οποιαδήποτε ομάδα, οργανισμό, ομάδα, μονάδα που απολαμβάνει μεγάλη, αναγνωρισμένη εξουσία, έχει επιρροή, η οποία εκδηλώνεται ως διαχειριστικές ενέργειες. Δηλαδή, το να είσαι ηγέτης δεν σημαίνει καθόλου να είσαι αφεντικό ή ηγέτης, όπως πιστεύουν πολλοί γονείς. Το αφεντικό, σε αντίθεση με τον ηγέτη, έχει επίσημη εξουσία στους υφισταμένους του. Ο ηγέτης μπορεί να μην έχει τέτοια δύναμη. Δεν χρειάζεται να τον ακούσουν, θέλουν να τον ακούσουν. Το να είσαι ηγέτης σημαίνει να είσαι ο πρώτος σε κάτι, να είσαι αυτό που θέλουν να ακολουθήσουν οι άλλοι, να εμπνεύσεις τους άλλους να ενεργήσουν, να «μολύνεις» τους ανθρώπους με τις ιδέες σου, να μην φοβάσαι να αναλάβεις την ευθύνη για τις πράξεις σου και εκείνους που πίστεψαν εσείς. Όλες αυτές και πολλές άλλες ιδιότητες των ηγετών συχνά συνδυάζονται σε ένα, αποκαλώντας τα όλα χάρισμα. Κατά συνέπεια, οι άνθρωποι με ένα τέτοιο σύνολο χαρακτηριστικών ονομάζονται χαρισματικοί, υπονοώντας έλξη. Και παρόλο που με την κυριολεκτική έννοια το «χάρισμα» μεταφράζεται ως «δώρο του Θεού», το αν το παιδί σας θα είναι ηγέτης ή όχι, από πολλές απόψεις δεν εξαρτάται από τον Θεό, αλλά από τους γονείς και τις συνθήκες που δημιουργούν για τα μωρά τους.

Ποια είναι λοιπόν τα πιο συνηθισμένα λάθη που μπορείτε να κάνετε όταν εκπαιδεύετε έναν ηγέτη;

*" Δεν μπορώ - διδάσκω, Δεν θέλω - φτιαχνω, κανω"

Ένα από τα πιο συνηθισμένα λάθη που κάνουν οι γονείς όταν προσπαθούν να εκπαιδεύσουν έναν ηγέτη αγνοούν τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας ενός συγκεκριμένου παιδιού. Οι γονείς, σαν μεθυσμένοι, επιμένουν ότι θέλουν να εκπαιδεύσουν έναν ηγέτη και η άτυχη μελαγχολική Andryusha τώρα «τραβάει».

Δεν είναι μυστικό ότι ένα άτομο γεννιέται με έναν ήδη καθιερωμένο τύπο νευρικού συστήματος (τύπος ιδιοσυγκρασίας). Και αν είστε αρκετά τυχεροί που είστε γονείς ενός ήρεμου και στοχαστικού παιδιού, το οποίο ενδιαφέρεται περισσότερο να παίζει μόνο του και με ειρήνη, δεν χρειάζεται να σπάσετε το παιδί για να πληροί τα μοντέρνα πρότυπα. Αυτό δεν σημαίνει ότι δεν χρειάζεται να προσπαθήσουμε καθόλου να αναπτύξουμε σε ένα παιδί τις ιδιότητες που έχει συχνά ένας ηγέτης. Αλλά αυτό πρέπει να γίνει προσεκτικά, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά ενός συγκεκριμένου παιδιού.

* Έλλειψη στρατηγικής σκέψης στη διαδικασία ανατροφής

Το δεύτερο λάθος είναι η έλλειψη στρατηγικής σκέψης στις διαδικασίες ανατροφής. Κάντε μια ερώτηση στον εαυτό σας: αν αποφασίσετε να χτίσετε ένα σπίτι, θα αναθέτετε την κατασκευή του σπιτιού σας σε έναν αρχιτέκτονα που δεν έχει ακριβές σχέδιο και δεν μπορεί να πει τι αποτέλεσμα θα έχετε στο τέλος; Μετά βίας. Σίγουρα, θα είχαν σκεφτεί όλες τις λεπτομέρειες (τη διάταξη των δωματίων, τη διάταξη των επίπλων, τα χρώματα του εσωτερικού κλπ.). Γιατί αντιμετωπίζουμε τόσο επιπόλαια, τυχαία, την ανατροφή του πολυτιμότερου που έχουμε; Δυστυχώς, ένας σπάνιος γονέας σκέφτεται σκόπιμα τι αποτέλεσμα ανατροφής θέλει να δει στο τέλος και τι χρειάζεται για αυτό. Άλλωστε, αν γνωρίζετε ότι θέλετε να μαγειρέψετε μπορς, σίγουρα δεν θα βάλετε ανανά σε αυτό (αν και ο ίδιος ο ανανάς είναι πολύ καλός). Το ίδιο ισχύει και για την ανάπτυξη ηγετικών ιδιοτήτων σε ένα παιδί. Πρώτα πρέπει να καταλάβετε ποιος είναι ο Ηγέτης και ποιες ιδιότητες πρέπει να αναπτυχθούν ή να αναπτυχθούν σε ένα παιδί, ώστε να μπορεί να ηγηθεί των υπολοίπων. Η περιγραφόμενη κατάσταση προκαλεί συχνά την εμφάνιση του ακόλουθου προβλήματος.

*"… Υπακοή στη μαμά και τον μπαμπά"

Παραδόξως, πολλοί γονείς αφελώς πιστεύουν ότι η ανατροφή ενός παιδιού υπάκουου (δηλαδή βολικό για αυτούς) μπορεί να αναμένεται να δείξει ηγετικές ιδιότητες στο μέλλον. Αλλά, δυστυχώς, ένα τέτοιο παιδί από την παιδική ηλικία συνηθίζει να κάνει αυτό που του λέει και γίνεται βολικό για κάποιον άλλο (δάσκαλος, αφεντικό, σύζυγος, σύζυγος, πεθερά ή πεθερά). Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα υπάκουα παιδιά δεν έχουν την ευκαιρία να μάθουν πώς να υπερασπίζονται τη θέση τους σε έναν ασφαλή χώρο γονέων, να αποδεικνύουν την περίπτωσή τους, να πραγματοποιούν τις ιδέες τους, να αναπτύσσουν μια δημιουργική προσέγγιση και δημιουργικότητα στην επίλυση διαφόρων προβλημάτων. Δηλαδή, το παιδί μεγαλώνει ως ακόλουθος, και αυτό είναι το εντελώς αντίθετο του Αρχηγού.

* Χωρίς όρια και χωρίς τιμωρίες

Το άλλο άκρο που συναντάται στην ανατροφή ενός Ηγέτη είναι η απουσία ορίων και τιμωριών. Θα διευκρινίσω αμέσως ότι με την τιμωρία δεν εννοώ σε καμία περίπτωση τη σωματική τιμωρία.

Παραδόξως, αλλά στην πρακτική μου, πρέπει όλο και περισσότερο να αντιμετωπίζω το πρόβλημα της αδυναμίας ή / και της απροθυμίας των γονέων να θέτουν όρια σε σχέση με το παιδί και να εφαρμόζουν τιμωρία όταν παραβιάζονται αυτά τα όρια. Για τον λόγο που προαναφέρθηκε (έλλειψη στρατηγικής σκέψης σε θέματα εκπαίδευσης), πολλοί γονείς συγχέουν την επιτρεπόμενη και την ανεξαρτησία, όταν επιτρέπεται στο παιδί όλα όσα δεν θα ήθελε. Χαίροντας για την τυπική ανυπακοή του παιδιού («ψεύτικη», - η μαμά και ο μπαμπάς χαμογελούν θετικά), οι γονείς μεταθέτουν στους ώμους των παιδιών τη λύση ζητημάτων που, λόγω ηλικίας, εύθραυστου νευρικού συστήματος και έλλειψης γνώσης και εμπειρίας ζωής, το παιδί δεν είναι ικανός να λύσει. Αξίζει να θυμηθούμε ότι ένας γονέας είναι, πρώτα απ 'όλα, ένα σημείο αναφοράς για ένα παιδί. Το καθήκον του είναι να βοηθήσει το παιδί να δείξει τον δρόμο και να θέσει τα όρια του επιτρεπτού, να διδάξει όχι μόνο να προστατεύει τα σύνορά του, αλλά και να σέβεται τα σύνορα άλλων ανθρώπων. Διαφορετικά, υπάρχει μεγάλος κίνδυνος να μεγαλώσετε ένα άτομο που περνάει πάνω από το κεφάλι του και πραγματοποιεί τις ιδιοτροπίες του με κάθε κόστος.

*“ Να διαβάσω, να διαβάσω και μελετήστε ξανά!”

Πολλοί γονείς πιστεύουν λανθασμένα ότι για να επιτύχει την επιτυχία και να αναπτύξει ηγετικές ιδιότητες, ένα παιδί πρέπει να σπουδάσει καλά (χωρίς να γνωρίζει πολλά, δηλαδή να μελετά καλά). Και αντί να κουβεντιάζει με φίλους, να κάνει νέες γνωριμίες και να βελτιώνει τις κοινωνικές του δεξιότητες, το παιδί αναγκάζεται να ροκανίσει τον γρανίτη της επιστήμης και να επικοινωνήσει με το σχολικό βιβλίο. Φυσικά, η ευελιξία και η ευρεία προοπτική ενός παιδιού είναι σημαντικές για την ικανότητα να εμπνέουν και να καθοδηγούν τους άλλους. Αλλά η άγνοια της ναυαρχίας, για παράδειγμα, των ολοκληρωμένων θα το αποτρέψει. Και συμβαίνει συχνά ότι ένας μέσος μαθητής που έχει χρόνο να κάνει μια βόλτα, να πάει σε μια ντίσκο, κάνοντας αυτό που αγαπά (χόμπι, ενότητες), πετυχαίνει πολύ περισσότερο από ένα παιδί που καλύπτεται με ένα παχύ στρώμα σκόνης βιβλίου, αλλά ευχαριστεί γονείς και δασκάλους με υψηλές βαθμολογίες. Και αυτό συμβαίνει γιατί όχι μόνο διασκεδάζει, αλλά βελτιώνει και τις επικοινωνιακές δεξιότητες που είναι απαραίτητες για την επιτυχή εφαρμογή των ηγετικών ιδιοτήτων στο μέλλον.