2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:43
Κατά την τελευταία δεκαετία, ο αριθμός των παιδιών που αισθάνονται κατώτερα και ανασφαλή λόγω σχολικών προβλημάτων ήδη στις τάξεις 1-4 αυξήθηκε σχεδόν 10 φορές και ο αριθμός των μαθητών του δημοτικού που αγωνιούν για μάθηση και του δασκάλου αυξήθηκε κατά 8 φορές. Περισσότεροι από τους μισούς μαθητές στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση αντιμετωπίζουν βαθιά διάφορα σχολικά προβλήματα. το ένα τρίτο των παιδιών είναι απογοητευμένοι από την ανάγκη να επιτύχουν, καθώς δεν είναι σίγουροι για τον εαυτό τους, τις δυνάμεις και τις δυνατότητές τους. Η κοινωνική επιτυχία είναι ένα ενσωματωμένο χαρακτηριστικό της προσωπικότητας που καθορίζει την παρουσία των υποκειμενικών επιτευγμάτων του μαθητή σε κοινωνικά σημαντικές δραστηριότητες, αλληλεπίδραση, επίλυση ζωτικά προβλήματα και συμβάλλοντας στην υπέρβαση των αρνητικών συνθηκών κοινωνικοποίησης του μαθητή.
Η νεότερη σχολική ηλικία είναι ευαίσθητη για τη δημιουργία κινήτρων για μάθηση, την ανάπτυξη σταθερών γνωστικών αναγκών και ενδιαφερόντων. Αυτή η ηλικία χαρακτηρίζεται από τον σχηματισμό επαρκούς αυτοεκτίμησης, την ανάπτυξη κρισιμότητας σε σχέση με τον εαυτό του και τους άλλους, την αφομοίωση των κοινωνικών κανόνων και την ηθική ανάπτυξη. Με το σωστό συνδυασμό της γνώσης που αποκτήθηκε από τη δική του εμπειρία και από την επικοινωνία με ενήλικες και συνομήλικους, το παιδί αναπτύσσει επαρκή αυτοεκτίμηση. Επομένως, η σκόπιμη εργασία για την κοινωνική επιτυχία κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι πιο αποτελεσματική.
Είναι γνωστό ότι η περίοδος έναρξης του σχολείου είναι δύσκολη για ένα παιδί, επομένως η σημασία των σχέσεων παιδιών-γονέων κατά την περίοδο αυτή τονίζεται από σημαντικό αριθμό συγγραφέων (V. S. Mukhina, L. A. Venger, K. V. Bardin, L. I. Bozhovich, GA Tsukerman). Πρέπει να σημειωθεί ότι οι μελέτες για τους ψυχολογικούς μηχανισμούς της επίδρασης των γονέων στην αποτελεσματικότητα της προσαρμογής του παιδιού στην κατάσταση του σχολείου είναι λίγες σε αριθμό και ως επί το πλείστον έχουν περιγραφικό θεωρητικό χαρακτήρα (VKLoseva, TA Guseva, AI Lunkov).
Οι γονείς βυθισμένοι σε καθημερινά προβλήματα, απασχολημένοι στη δουλειά, απορροφημένοι σε πολυάριθμες ευθύνες, συχνά δεν έχουν το χρόνο και την ενέργεια να συνεργαστούν με το παιδί. Η έλλειψη επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης οδηγεί σε έλλειψη σαφών γνώσεων και ιδεών για τα ψυχοφυσικά χαρακτηριστικά του παιδιού, τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητές του, τα επιτεύγματα και τις αποτυχίες στη διαδικασία ανάπτυξης.
Η κοινωνική επιτυχία ενός μαθητή δημοτικού είναι αποτέλεσμα των κοινών δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, ενός δασκάλου πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, γονέων και του ίδιου του παιδιού, καθώς και μια προϋπόθεση για την κοινωνική εκπαίδευση του ατόμου, δείκτης της κοινωνικής του παιδιού υγεία. Τα συστατικά της κοινωνικής επιτυχίας ενός μαθητή δημοτικού, ως δείκτης της κοινωνικής υγείας ενός ατόμου, είναι: ηθικά (τήρηση των κοινωνικών ηθικών κανόνων, παρουσία θετικών κοινωνικών αξιών, κοινωνικο-ψυχολογική (κοινωνικός προσανατολισμός, κοινωνική προσαρμοστικότητα, ικανοποίηση) · με βάση τη δραστηριότητα (κοινωνική δραστηριότητα, κοινωνική ικανότητα, επιτυχημένη εμπειρία).
Η διαμόρφωση της κοινωνικής επιτυχίας ενός μαθητή δημοτικού είναι ο στόχος διαμόρφωσης συστήματος των κοινωνικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ενός δασκάλου δημοτικού σχολείου. Αυτή είναι μια ολιστική διαδικασία που περιλαμβάνει την ένταξη ενός παιδιού σε κοινωνικά θετικούς τύπους δραστηριοτήτων, που εκφράζεται στη δραστηριότητά του για να επιτύχει το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα, που σχετίζεται με την ατομική του συνείδηση, τη συλλογική και δημόσια αναγνώριση της επιτευχθείσας επιτυχίας.
Όσον αφορά την ηλικία του δημοτικού σχολείου, η επιτυχία της ανατροφής και της εκπαίδευσης μπορεί να ειπωθεί ως ένα είδος επίτευξης (επιτευγμάτων) του παιδιού σε κοινωνικά σημαντικές δραστηριότητες (σπουδές) και αναγνώριση από άλλους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία (δάσκαλοι, γονείς, αναφορά ομάδα). Ταυτόχρονα, δεν μπορεί κανείς να μην εξετάσει την επιτυχία των ενηλίκων στη διαδικασία διδασκαλίας και ανατροφής ενός παιδιού, αφού στην παιδαγωγική διαδικασία η επιτυχία των συμμετεχόντων είναι αλληλένδετη και αλληλοεξαρτώμενη.
Στις σύγχρονες συνθήκες, μια μεταβαλλόμενη κοινωνία χρειάζεται μορφωμένους, ηθικούς ανθρώπους που μπορούν να λαμβάνουν ανεξάρτητα αποφάσεις σε μια κατάσταση επιλογής, είναι ικανοί για συνεργασία, διακρίνονται από την κινητικότητα, τον δυναμισμό, την εποικοδομητικότητα, είναι έτοιμοι για αλληλεπίδραση και έχουν αίσθημα ευθύνης για μοίρα της χώρας. Από την άλλη πλευρά, στην κοινωνία, υπάρχει μια επέκταση κοινωνικών προβλημάτων που έχουν καταστροφική επίδραση στο άτομο, η οποία απαιτεί ιδιαίτερη σταθερότητα και ζωντάνια από ένα σύγχρονο άτομο.
Η νέα, κοινωνική τάξη, επηρεάζει το σύστημα της κοινωνικής εκπαίδευσης, που έχει σχεδιαστεί για να διαμορφώσει μια κοινωνικά επιτυχημένη προσωπικότητα, ικανή να αναπτύξει, να επιλύσει εποικοδομητικά κοινωνικά προβλήματα. Ειδικά η διαδικασία σχηματισμού, η κοινωνική επιτυχία είναι σημαντική για την ηλικία του δημοτικού σχολείου, όταν τίθεται η βάση για τη μελλοντική ζωή. Η μοίρα ενός μεμονωμένου παιδιού, η πορεία της μελλοντικής του ανάπτυξης και η τύχη του μέλλοντος της χώρας μας στο σύνολό της εξαρτάται από τον δάσκαλο του δημοτικού σχολείου. Ένας δάσκαλος για ένα παιδί σε αυτήν την ηλικία, παρά τις κοινωνικές και προσωπικές αλλαγές. παραμένει ένας παράγοντας αναφοράς της κοινωνικοποίησης. Κατά συνέπεια, εκπληρώνοντας έναν τόσο σημαντικό κοινωνικό και επαγγελματικό ρόλο, πρέπει να λάβει υπόψη τις παγκόσμιες και τοπικές επιπτώσεις του νέου κοινωνικού χώρου, την αξία και τα οικονομικά προβλήματα της σύγχρονης οικογένειας, τις αλλαγές στην προσωπική ανάπτυξη ενός παιδιού - μαθητή της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχολείο. Η διαμόρφωση της κοινωνικής επιτυχίας του παιδιού επηρεάζεται από τα χαρακτηριστικά μιας δεδομένης ηλικίας - σχετικά μικρή ποσότητα υποκειμενικής εμπειρίας, γνώσεων, δεξιοτήτων, περιέργειας, ιδιαίτερης συναισθηματικότητας, εμπιστοσύνης στον δάσκαλο και διακρίνοντάς τον ως σημαντικό άτομο. Καθώς ο μικρότερος μαθητής αναπτύσσεται, αυξάνεται ο όγκος των γνώσεων και των δεξιοτήτων και αναπτύσσεται η προσοχή, η φαντασία, η μνήμη και οι βουλητικές ιδιότητες. Η αυξανόμενη πολυπλοκότητα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων συμβάλλει στην εκδήλωση της κοινωνικής δραστηριότητας, της ανεξαρτησίας, της πρωτοβουλίας και η επιθυμία για κοινωνική επιτυχία αυξάνεται σταδιακά.
Συνιστάται:
Ο βυθός ενός ατελείωτου πηγαδιού ή η οδυνηρή πορεία ενός ναρκισσιστή
Συγγραφέας: Irina Mlodik Θέλετε λοιπόν να γίνετε κάποιος σημαντικός, σημαντικός, αξέχαστος! Όλοι το θέλουν, σας διαβεβαιώνω. Εάν δεν γίνετε διάσημοι σε όλο τον κόσμο και εισέλθετε στα χρονικά, τότε τουλάχιστον έχετε ένα μικρό αλλά μοναδικό χαρακτηριστικό.
Η άδικη μεταχείριση ενός παιδιού ως παράγοντας νευροποίησης ενός ατόμου
Αυτό το άρθρο θα επικεντρωθεί σε μια συγκεκριμένη πτυχή της επιρροής του περιβάλλοντος στη διαδικασία ανάπτυξης ενός ατόμου, και συγκεκριμένα, στη σχέση μεταξύ αδικίας στις σχέσεις με ένα παιδί και της διαδικασίας νευροποίησης του. Το άρθρο θα βασιστεί τόσο σε ψυχαναλυτική προσέγγιση όσο και σε γνωστική-συμπεριφορική προσέγγιση.
Δυσκολίες μεγαλώματος ή Πώς να βοηθήσετε έναν «αμελή» μαθητή
Ο λόγος για την αναζήτηση βοήθειας από έναν ψυχολόγο προκύπτει σε οποιοδήποτε στάδιο της ζωής, οποιαδήποτε στιγμή του χρόνου. Ωστόσο, υπάρχουν θέματα που συμβατικά μπορούν να ονομαστούν "εποχιακά" . Μία από αυτές είναι οι δυσκολίες στη σχέση με το παιδί και το άγχος για την μη ικανοποιητική κατάσταση.
Πώς να αντιμετωπίσετε το φθόνο για την υλική και κοινωνική σας επιτυχία
Στον σύγχρονο κόσμο, μια κατάσταση είναι αρκετά κοινή όταν οι άνθρωποι αυξάνουν το υλικό τους και, κατά συνέπεια, την κοινωνική τους κατάσταση, αλλά το περιβάλλον τους δεν έχει χρόνο να αλλάξει (για παράδειγμα, bloggers ή άτομα που έχουν γράψει τις επιτυχίες τους και έχουν γίνει συχνά διάσημες προσωπικότητες αντιμετωπίζουν κάποιους φθόνους φίλους και συγγενείς, ανεξάρτητα από το ότι έχουν πετύχει τα πάντα μόνο με την επιμονή, την επιμονή και τη δουλειά τους).
Φιλικό σεξ και φιλία μεταξύ ενός άντρα και ενός κοριτσιού
Είναι δυνατόν να κάνετε σεξ για φιλία ή φιλία χωρίς σεξ μεταξύ άντρα και γυναίκας; Με τι είναι ικανοποιημένοι οι άνθρωποι σε μια τέτοια σχέση; Αρχικά, αξίζει να ασχοληθείτε με την πιο απλή κατάσταση - αυτό είναι σεξ για φιλία. Σχετικά μιλώντας, οι άνθρωποι συμφωνούν να κάνουν σεξ χωρίς περαιτέρω σχέση.
