Αυτισμός

2024 Συγγραφέας: Harry Day | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 15:42

Σημάδια αυτισμού

1. Ένα παιδί με αυτισμό δεν αναπτύσσει καλή ομιλία, τόσο δεκτική (κατανόηση) όσο και εκφραστική. Συχνά, ο λόγος έχει τη μορφή ηχολαλίας (επαναλήψεις στοιχείων λόγου που ακούγονται από άλλους ή στην τηλεόραση). Μόνο απλές, ξεκάθαρες οδηγίες είναι διαθέσιμες για κατανόηση («κάτσε», «τρως», «κλείσε την πόρτα» κ.λπ.). Η αφηρημένη σκέψη υστερεί στην ανάπτυξη, η οποία εκδηλώνεται με την έλλειψη κατανόησης στοιχείων του λόγου όπως οι αντωνυμίες (δικές σας, δικές μου, δικές του κ.λπ.) κλπ. Η αδυναμία του παιδιού να μιλήσει ή να κατανοήσει την ομιλία είναι το πιο συχνό παράπονο των γονέων κατά την αρχική εξέταση του παιδιού. Τα προβλήματα ομιλίας γίνονται εμφανή στο δεύτερο έτος της ζωής ενός παιδιού.

2. Το παιδί συμπεριφέρεται σαν να είχε ένα σαφές έλλειμμα αισθήσεων και αντίληψης - δηλαδή σαν να ήταν τυφλό και κωφό, αλλά μια πιο ενδελεχής εξέταση αποκαλύπτει την ασφάλεια όλων των αισθητηριακών τρόπων. Γονείς παιδιών με αυτισμό παραπονιούνται ότι τους είναι πολύ δύσκολο να τραβήξουν την προσοχή των μωρών τους. Συνήθως δεν διατηρούν οπτική επαφή με τους γονείς τους ή / και δεν γυρίζουν το κεφάλι τους σε απάντηση της ομιλίας που τους απευθύνεται.

3. Τα παιδιά με αυτισμό δεν αναπτύσσουν συνήθως στενές συναισθηματικές σχέσεις με τους γονείς τους. Αυτό αποκαλύπτεται τους πρώτους μήνες της ζωής, όταν οι γονείς ανακαλύπτουν ότι το παιδί δεν αγκαλιάζεται με τη μητέρα, όντας στην αγκαλιά της και μερικές φορές αντιστέκεται στη σωματική επαφή, τεντώνει την πλάτη του και προσπαθεί να ξεφύγει από την αγκαλιά των γονέων.

4. Τα παιδιά με αυτισμό δεν παίζουν με παιχνίδια όπως κάνουν τα κανονικά παιδιά. Δεν δείχνουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τα παιχνίδια και δεν παίζουν μαζί τους στον ελεύθερο χρόνο τους. Αν παίζουν, συχνά παίζουν με πολύ περίεργους τρόπους, όπως το να περιστρέφουν τους τροχούς ενός αναποδογυρισμένου φορτηγού παιχνιδιών, να στρίβουν ένα κομμάτι σπάγκο ή να μυρίζουν ή να ρουφούν μια κούκλα. Η αδυναμία να παίξετε με παιχνίδια μπορεί να εντοπιστεί στο δεύτερο έτος της ζωής.

5. Απουσία ή αισθητά περιορισμένο παιχνίδι με συνομήλικους. Το παιδί μπορεί είτε να μην δείχνει ενδιαφέρον για τέτοια παιχνίδια, είτε να μην έχει τις απαραίτητες δεξιότητες παιχνιδιού και, κατά κανόνα, να μην δίνει προσοχή σε άλλα παιδιά, εκτός εάν συμμετέχει σε ένα απλό παιχνίδι δούναι και πάρε. Αυτό το σύμπτωμα εντοπίζεται επίσης εύκολα στο δεύτερο έτος της ζωής.

6. Οι δεξιότητες αυτοφροντίδας απουσιάζουν ή καθυστερούν σημαντικά σε παιδιά με αυτισμό. Είναι δύσκολο για αυτούς να μάθουν πώς να ντύνονται, να χρησιμοποιούν την τουαλέτα και να τρώνε χωρίς βοήθεια. Αυτά τα παιδιά δεν αναγνωρίζουν καλά τους κοινούς κινδύνους και χρειάζονται συνεχή επίβλεψη ώστε να μην τραυματιστούν σοβαρά όταν διασχίζουν έναν πολυσύχναστο δρόμο, παίζουν με ηλεκτρικό εξοπλισμό κ.λπ.

7. Σε παιδιά με αυτισμό, οι εκρήξεις οργής και επιθετικότητας είναι πολύ συχνές. Αυτή η επιθετικότητα μπορεί να κατευθυνθεί προς τον εαυτό τους όταν τα παιδιά δαγκώνουν τα χέρια τους, χτυπούν το κεφάλι τους στο πάτωμα, τα έπιπλα ή γρονθοκοπούν στο πρόσωπο. Μερικές φορές η επιθετικότητα απευθύνεται σε άλλους, και στη συνέχεια τα παιδιά δαγκώνουν, ξύνουν ή χτυπούν τους γονείς τους. Οι περισσότεροι γονείς παιδιών με αυτισμό παραπονιούνται ότι δυσκολεύονται να τα αντιμετωπίσουν, τη χαμηλή ανοχή τους στην απογοήτευση και την απάντησή τους ακόμη και στο παραμικρό εμπόδιο ή απαγόρευση με ένα ξέσπασμα οργής.

8. Τα παιδιά με αυτισμό μπορεί συχνά να εμφανίζουν «αυτοδιεγερτικές» συμπεριφορές με τη μορφή τελετουργικών, επαναλαμβανόμενων, στερεότυπων συμπεριφορών. Ταλαντεύονται ολόκληρο το σώμα τους ενώ στέκονται ή κάθονται, χτυπούν τα χέρια τους, περιστρέφουν αντικείμενα χωρίς να σταματούν να κοιτούν το φως, τους ανεμιστήρες και άλλα περιστρεφόμενα αντικείμενα, τακτοποιούν αντικείμενα σε τακτοποιημένες σειρές, πηδούν και σκύβουν ή περιστρέφονται σε ένα μέρος για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Μια σειρά από φυσιολογικές συμπεριφορές, που αναφέρονται ως "splinter-skills" ή "νησιά άθικτης πνευματικής λειτουργίας", βρίσκονται συχνά σε παιδιά με αυτισμό. Αυτή η φυσιολογική συμπεριφορά εκδηλώνεται στους ακόλουθους τομείς:

1. Ο αυτισμός διαγιγνώσκεται συχνά κατά τη διάρκεια φυσιολογικών αναπτυξιακών σταδίων, όπως η αυτονομία του ανεξάρτητου περπατήματος στους 15 μήνες. Υπάρχουν συχνά αναφορές για ασυνήθιστα καλή κινητική ανάπτυξη σε παιδιά με αυτισμό που μπορούν να περπατήσουν και να ισορροπήσουν εύκολα.

2. Έχει επίσης συνηθιστεί να αναζητούμε σημάδια επαρκούς μνήμης κατά τη διάγνωση του αυτισμού. Για παράδειγμα, ένα παιδί με αυτισμό μπορεί να μπορεί να επαναλάβει με τη μορφή ηχολαλίας ή αλλιώς τις φωνές άλλων παιδιών ή τηλεοπτικών διαφημίσεων. Or μπορεί να είναι καλός στο να θυμάται οπτικές λεπτομέρειες.

3. Ένα παιδί με αυτισμό μπορεί να έχει αρκετά ανεπτυγμένα συγκεκριμένα ενδιαφέροντα - να παίζει με μηχανικά αντικείμενα, συσκευές, παιχνίδια ρολογιού. Κάποιοι δείχνουν μεγάλο ενδιαφέρον για τη μουσική και το χορό. Μπορεί να παρατηρηθεί η ικανότητα να συνδυάζετε παζλ, να αγαπάτε τους αριθμούς ή τα γράμματα κ.λπ.

4. Ορισμένα παιδιά με αυτισμό έχουν περιορισμένους αλλά συγκεκριμένους φόβους που είναι πιο παροδικοί σε κανονικά παιδιά. Για παράδειγμα, ένα παιδί με αυτισμό μπορεί να τρομοκρατηθεί ασυνήθιστα από τον ήχο μιας ηλεκτρικής σκούπας που έχει ενεργοποιηθεί ή από τη σειρήνα ενός διερχόμενου ασθενοφόρου.

Τι να κάνετε για τους γονείς - γενικές συστάσεις

Ο αυτισμός της πρώιμης παιδικής ηλικίας είναι ιατρική διάγνωση, οπότε μόνο ένας παιδικός νευροψυχίατρος μπορεί να το κάνει. Βεβαιωθείτε ότι έχετε περάσει από μια ολοκληρωμένη εξέταση με το παιδί σας και, στη συνέχεια, μαζί με γιατρούς και έναν παιδοψυχολόγο, αναπτύξτε ένα ατομικό πρόγραμμα θεραπείας και διορθωτικής εκπαίδευσης. Το κύριο πράγμα είναι να είστε υπομονετικοί, ευγενικοί και να πιστεύετε πάντα σταθερά στην επιτυχία.

Οι γονείς πρέπει πρώτα απ 'όλα να δημιουργήσουν συναισθηματική και ψυχολογική άνεση στο παιδί, μια αίσθηση αυτοπεποίθησης και ασφάλειας και στη συνέχεια να προχωρήσουν σταδιακά στην εκμάθηση νέων δεξιοτήτων και μορφών συμπεριφοράς

Είναι απαραίτητο να καταλάβουμε ότι είναι πολύ δύσκολο για ένα παιδί να ζήσει σε αυτόν τον κόσμο, πράγμα που σημαίνει ότι πρέπει να μάθετε πώς να παρατηρείτε το μωρό, ερμηνεύοντας δυνατά κάθε λέξη και κάθε χειρονομία του. Αυτό θα βοηθήσει στην επέκταση του εσωτερικού κόσμου του μικρού ανθρώπου και θα τον ωθήσει στην ανάγκη να εκφράσει τα συναισθήματα και τα συναισθήματά του με λόγια

Κατά κανόνα, ακόμη και μη αυτιστικά παιδιά με αυτισμό εκτελούν πρόθυμα μη λεκτικές εργασίες, δηλαδή εκείνες στις οποίες δεν χρειάζεται να χρησιμοποιήσετε ομιλία. Είναι απαραίτητο να διδάξετε στο παιδί με τη βοήθεια του λόττο, παζλ, παζλ, ψηφιδωτά να δημιουργεί επαφή, να το εμπλέκει σε ατομικές και κοινές δραστηριότητες

Εάν ένα παιδί πλησιάσει οποιοδήποτε αντικείμενο, ονομάστε το, αφήστε το μωρό να το κρατήσει με τα χέρια σας, γιατί έτσι συνδέονται όλοι οι αναλυτές - όραση, ακοή, αφή. Τέτοια παιδιά χρειάζονται επαναλαμβανόμενη επανάληψη των ονομάτων των αντικειμένων, πρέπει να τους πουν για τι προορίζονται, μέχρι τα παιδιά να τα συνηθίσουν, να τα «ενεργοποιήσουν» στο πεδίο της προσοχής τους

Όταν ένα αυτιστικό παιδί είναι εντελώς απασχολημένο με κάτι (για παράδειγμα, κοιτάζοντας τον εαυτό του στον καθρέφτη), μπορείτε να συνδέσετε προσεκτικά τη συνοδεία ομιλίας, «ξεχνώντας» να ονομάσει τα αντικείμενα που αγγίζει το παιδί. Αυτό προκαλεί το μωρό που δεν μιλά να ξεπεράσει το ψυχολογικό φράγμα και πείτε τη σωστή λέξη

Εάν ένα παιδί είναι βυθισμένο σε παιχνίδια -χειρισμούς με αντικείμενα, πρέπει να προσπαθήσετε να διασφαλίσετε ότι έχουν κάποιο νόημα: τοποθέτηση σειρών κύβων - "χτίζοντας τρένο", σκορπίζοντας κομμάτια χαρτιού "ας κανονίσουμε πυροτεχνήματα"

Όταν «θεραπεύετε παίζοντας», είναι σκόπιμο να χρησιμοποιείτε παιχνίδια με σαφώς καθορισμένους κανόνες και όχι παιχνίδια ρόλων όπου είναι απαραίτητο να μιλήσετε. Επιπλέον, κάθε παιχνίδι πρέπει να παίζεται πολλές φορές, συνοδεύοντας κάθε δράση με σχόλια, ώστε το παιδί να καταλαβαίνει τους κανόνες και το παιχνίδι γι 'αυτόν ήταν ένα είδος τελετουργίας που αγαπούν τόσο πολύ οι μικροί αυτιστές

Τα προβλήματα ενός αυτιστικού παιδιού πρέπει να λυθούν σταδιακά, θέτοντας τους άμεσους στόχους: να βοηθήσουμε να απαλλαγούμε από τους φόβους. μάθετε να ανταποκρίνεστε σε εκρήξεις επιθετικότητας και αυτοεπιθετικότητας. συνδέστε το παιδί με γενικές δραστηριότητες

Δεδομένου ότι είναι δύσκολο για τους αυτιστικούς να διακρίνουν τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων με τις εκφράσεις του προσώπου, για να μην αναφέρουμε τις δικές τους, πρέπει να επιλέξετε κινούμενα σχέδια με χαρακτήρες που έχουν κατανοητές εκφράσεις του προσώπου για να παρακολουθήσετε. Για παράδειγμα, πολλά αυτιστικά παιδιά είναι "φίλοι" με το τρένο Tom, έναν χαρακτήρα κινουμένων σχεδίων και ένα παιχνίδι. Στο κινούμενο σχέδιο "Shrek", οι μιμήσεις και τα συναισθήματα των χαρακτήρων είναι επίσης πολύ εκφραστικά. Αφήστε το παιδί να μαντέψει τη διάθεση των χαρακτήρων στα παραμύθια (για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας ένα πλαίσιο παγώματος), προσπαθήστε να τους απεικονίσει το ίδιο. Σε στιγμές βύθισης του μωρού στον εαυτό του, προσπαθήστε να του αποσπάσετε την προσοχή, παίξτε με τη διάθεση, αλλά οι εκφράσεις του προσώπου σας πρέπει να είναι εκφραστικές, ώστε να μπορεί να μαντέψει τη διάθεσή σας

Εισάγετε το παιδί σας σε θεατρικές παραστάσεις. Φυσικά, στην αρχή, το παιδί θα αντισταθεί σθεναρά στις προσπάθειες να το εμπλέξει σε αυτές τις δραστηριότητες. Ωστόσο, εάν επιμείνετε και χρησιμοποιήσετε ανταμοιβή, το αυτιστικό άτομο όχι μόνο θα υπακούσει, αλλά θα βιώσει επίσης τεράστια χαρά

Μπορεί να είναι πολύ χρήσιμο να καταλήξουμε σε ιστορίες που παρουσιάζουν καλούς και κακούς χαρακτήρες. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί να μάθει υποσυνείδητα τι είναι καλό και τι είναι κακό. Μπορείτε να ερμηνεύσετε αυτές τις ιστορίες τόσο με παιδιά όσο και με κούκλες, εξηγώντας ότι το καθένα θα παίξει έναν συγκεκριμένο ρόλο. Οι «Παραστάσεις» πρέπει να ανεβαίνουν πολλές φορές, κάθε φορά κάνοντας κάποιες μικρές αλλαγές

Παρά τις ιδιαιτερότητες της επικοινωνίας, ένα αυτιστικό παιδί πρέπει να είναι σε μια ομάδα. Εάν οι νηπιαγωγοί δεν μπορούν να συνεργαστούν με το μωρό σας, βρείτε έναν ειδικό παιδαγωγό που θα διδάξει στο παιδί σας να αλληλεπιδρά με ενήλικες και παιδιά σε μια ομάδα. Η βέλτιστη σχολική προετοιμασία είναι μια μικρή, ολοκληρωμένη ομάδα σε κέντρο αποκατάστασης. Στην αρχή, μέχρι να συνηθίσει το μωρό, οι γονείς μπορούν να είναι παρόντες στα μαθήματα.

Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι σε δύσκολες περιπτώσεις, τα διορθωτικά και αναπτυξιακά μαθήματα πρέπει να είναι αρκετά έντονα και μακρά. Η επιλογή συγκεκριμένων μεθόδων και ο καθορισμός του φορτίου εναπόκειται στους γονείς και τον ειδικό ψυχολόγο, οικογενειακό θεραπευτή.