Ναρκισσιστικός εκπαιδευτικός

Βίντεο: Ναρκισσιστικός εκπαιδευτικός

Βίντεο: Ναρκισσιστικός εκπαιδευτικός
Βίντεο: Διαταραχή Ναρκισσιστικής Προσωπικότητας .Χαρακτηριστικά και συμπτώματα 2024, Μάρτιος
Ναρκισσιστικός εκπαιδευτικός
Ναρκισσιστικός εκπαιδευτικός
Anonim

Μην αφήσεις τον λύκο να γίνει βοσκός, σωτήρας …

Γρηγόρης Ναρεκάτσης

Ο δάσκαλος πρέπει να έχει τη μέγιστη εξουσία και ελάχιστη δύναμη.

Τόμας Σας

Η εκπαιδευτική δραστηριότητα είναι ένα νόστιμο μπουκάλι για ένα ναρκισσιστικά οργανωμένο άτομο. Η δραστηριότητα ενός δασκάλου περιλαμβάνει έναν εκπαιδευτικό αντίκτυπο, ο οποίος με την ευρεία έννοια της λέξης είναι μια σκόπιμη διαδικασία διαχείρισης της κοινωνικοποίησης ενός ατόμου, της διαμόρφωσης της προσωπικότητάς του. Το επόμενο συστατικό της παιδαγωγικής δραστηριότητας είναι η μάθηση, η οποία είναι η διαδικασία μεταφοράς γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων στην αλληλεπίδραση δασκάλου και μαθητή. Προφανώς ή όχι πολύ σαφώς ενήμερος για αυτά τα στοιχεία που αποτελούν τη βάση της παιδαγωγικής δραστηριότητας, ο νάρκισσος αισθάνεται το άδειο έντερό του - μια θέση στο τραπέζι του δασκάλου στο λύκειο ή στο πανεπιστημιακό τμήμα θα του παρέχει αδιάκοπη παροχή ρεύματος. Η σχέση «δάσκαλος-μαθητής» δεν είναι αρχικά ίση, είναι ασύμμετρη και μόνο αυτή η περίσταση δίνει στον ναρκισσιστή δάσκαλο μια αίσθηση παντοδυναμίας και μεγαλείου. Επομένως, στις εκπαιδευτικές δομές, ο ναρκισσιστής δεν είναι περιέργεια.

Ο ναρκισσισμός, ως ανήθικο φαινόμενο, είναι τρομερός σε όλους τους τομείς των ανθρώπινων σχέσεων, προκαλεί ιδιαίτερη αηδία σε καταστάσεις όταν τα ακάθαρτα χέρια του αγγίζουν τα πιο ανυπεράσπιστα - παιδιά.

Ένας τέτοιος δάσκαλος νοιάζεται ελάχιστα για την ποιότητα διδασκαλίας των μαθητών του, ανησυχεί επίσης για την ηθική τους εξέλιξη, και μάλιστα, αντίθετα, παρατηρώντας ένα τίμιο παιδί, που δεν χαλάστηκε από κολακείες και κοροϊδίες, θα προσπαθήσει να καταστρέψει αυτή την ακεραιότητα.

Το μόνο που επιθυμεί ένας τέτοιος εκπαιδευτής είναι ένα ενθουσιώδες και πιστό κοινό. Ο κίνδυνος είναι ότι δεν μπορούν όλοι να αναγνωρίσουν έναν τέτοιο δάσκαλο και, σε κάθε περίπτωση, όχι αμέσως. Ο ναρκισσιστής-δάσκαλος μπορεί ακόμη και να γίνει ο αγαπημένος όλων για λίγο: ευχάριστος με τους συναδέλφους, προσεκτικός στα παιδιά, συμπαθής στους γονείς. Αλλά μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, ο ναρκισσισμός δεν θα εμφανίζεται πλέον σε μια τόσο χαριτωμένη μορφή: οι επιτυχίες των συναδέλφων θα υποτιμηθούν, η προσοχή στα παιδιά θα αντικατασταθεί από την τυραννία της προσοχής στο δικό τους πρόσωπο, τη συμμετοχή στους γονείς - από τις μομφές και την ανάλυση της παιδείας τους στρατηγικές.

Η προσοχή στα παιδιά μπορεί να είναι διαφορετική. Ένας δάσκαλος που βάζει το παιδί και την ανάπτυξή του στην πρώτη γραμμή είναι προσεκτικός στις επιτυχίες, τις αποτυχίες, τη διάθεση και τις σχέσεις του στην ομάδα. Αυτή είναι η προσοχή, στην οποία υπάρχουν μερικές φορές δύσκολα αντιληπτές πλευρές σκιάς της προσοχής του ναρκισσιστικού δασκάλου. Ο νάρκισσος εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί την προσοχή που απευθύνεται στο παιδί για να αντλήσει το αιώνια πεινασμένο έντερό του, μια τέτοια προσοχή αλλοιώνει την εύθραυστη ψυχή του παιδιού. Στη συνέχεια, το παιδί, παρασυρμένο από τέτοια προσοχή, συχνά αναξιοκρατικό, το περιμένει από τον δάσκαλο και εξαρτάται από αυτόν. Τα παιδιά, των οποίων οι γονείς, για διάφορους λόγους, τους δείχνουν μικρή προσοχή, πέφτουν ιδιαίτερα εύκολα στις παγίδες του ναρκισσιστικού δασκάλου. Τότε το παιδί το βρίσκει με έναν τέτοιο δάσκαλο. Στη συνέχεια, ο ναρκισσιστικός δάσκαλος, έχοντας «γαντζώσει» το παιδί για την έλλειψη γονικής συμμετοχής, μπορεί εύκολα να το χειραγωγήσει, στη συνέχεια να το πετάξει και μετά να το φέρει πίσω. Απορριπτόμενο, το παιδί βιώνει ένα δυσάρεστο συναίσθημα εγκατάλειψης και προσπαθεί, με κάθε τρόπο, να ευχαριστήσει τον ναρκισσιστή δάσκαλο, να κερδίσει το έλεός του. Η μόλυνση του ναρκισσισμού μπορεί να επηρεάσει ολόκληρη την τάξη ή την ομάδα των μαθητών: η ομάδα αρχίζει να ανταγωνίζεται για την προσοχή του «βασιλιά», για την ευνοιοκρατία και την εγγύτητα. Η εύνοια του ναρκισσιστικού παιδαγωγού για τα κατοικίδια ζώα του και η δυσαρέσκεια του αποδιοπομπαίου τράγου δημιουργούν μια ατμόσφαιρα φθόνου στα παιδιά, οι συνέπειες του οποίου μπορούν να φτάσουν μέχρι και άγνωστες.

Αυτοί είναι οι πρώτοι δάσκαλοι της ανηθικότητας ενός παιδιού - η απόκτηση καλών βαθμών χωρίς δυσκολία από έναν τέτοιο δάσκαλο μπορεί να είναι πολύ εύκολη, απλά πρέπει να τροφοδοτήσετε την ακαταμάχητη όρεξή του. Αλλά δεν πέφτουν όλα τα παιδιά στο δολωμένο δόλωμα, κάποιος, αντιλαμβανόμενος τον κίνδυνο, απομακρύνεται. Ένα τέτοιο παιδί εκτίθεται σε μεγάλο κίνδυνο και, αν είναι ισχυρό στο πνεύμα, θα μετατραπεί σε πραγματικό αντικείμενο μίσους του ναρκισσιστή δασκάλου. Εάν το παιδί σας, που δεν έχει άλλα προβλήματα, αρχίσει να μελετά άσχημα, έχει συγκρούσεις με τον δάσκαλο, μην βιαστείτε να τον κατηγορήσετε ή, ίσως, τον εαυτό σας για όλα. Στρέψτε την προσοχή σας στον δάσκαλο με τον οποίο το παιδί σας έχει κάτι λάθος. Και ακόμη και αν όλα τα άλλα παιδιά είναι ενθουσιασμένα με αυτόν τον δάσκαλο, αυτό δεν είναι πάντα ένας λόγος να κατηγορούμε το παιδί. Το παιδί σας μπορεί να μην θέλει να παίζει τα ναρκισσιστικά παιχνίδια που έχουν δεχτεί άλλα παιδιά. Ένα παιδί μπορεί να προσπαθήσει να μάθει ό, τι θέλει και να είναι απίστευτα ικανό, σε καμία περίπτωση να μην δείχνει σεβασμό για έναν ναρκισσιστή δάσκαλο, αλλά αν αρνηθεί τον ρόλο «σίτισης», τότε ένας τέτοιος δάσκαλος θα καταβάλει κάθε δυνατή προσπάθεια για να κάνει το παιδί και αλήτης, και ανεξάρτητα από το τι είναι ικανός, και μπουρ.

Ο ναρκισσιστής εκπαιδευτής, που έχει φορέσει τη μάσκα του «ευγενικού και προσεκτικού», θα το ρίξει μια στιγμή, αν ξαφνικά τα «υποκείμενα» του δείξουν ανυπακοή ή δεν δώσουν την απαραίτητη δόση φαγητού στην όρεξή του. Μόλις κάτι παραβιάσει τις ναρκισσιστικές προθέσεις, να είστε βέβαιοι ότι ο ναρκισσιστής θα εκραγεί με μια οργή, απειλώντας ή ακόμη και προκαλώντας ανελέητα χτυπήματα με ένα σκήπτρο στα παιδιά που φοβούνται από μια απροσδόκητη και εντυπωσιακή αλλαγή στον «γλυκό» δάσκαλό τους.

Εάν κάτι αλλάξει στη ζωή του εν λόγω δασκάλου και βρει πρόσθετες πηγές διατροφής, μπορεί να γίνει αδιάφορος και εντελώς αποκομμένος από τις υποθέσεις της μαθητικής ομάδας. Ο χθεσινός δάσκαλος, ο οποίος ενδιαφέρεται για τα πάντα στον κόσμο, και ακόμη και για ό, τι δεν πρέπει να τον αφορά, γίνεται εντελώς αδιάφορος τόσο για τα παιδιά όσο και για τις υποθέσεις τους. Τα εγκαταλελειμμένα φαβορί λιποθυμούν για τη στιγμή που χάιδεψαν οι ακτίνες δόξας του λαμπρού δασκάλου τους, οι απομακρυσμένοι μπορούν να αρχίσουν να εκδικούνται τα χθεσινά πιστά θέματα, με αποτέλεσμα να επικρατεί μια ανθυγιεινή ατμόσφαιρα στην ομάδα, η αιτία της οποίας είναι ο ναρκισσισμός του δασκάλου.

Μη γνωρίζοντας τι σημαίνει να τηρείς όρια στις σχέσεις με άλλους ανθρώπους, αυτοί οι δάσκαλοι μπορούν να ρωτήσουν τα παιδιά για το πώς είναι τα πράγματα στην οικογένειά τους: πίνει ο μπαμπάς, ποιο είναι το μέγεθος της σύνταξης της γιαγιάς, αν η μαμά κλαίει συχνά, πόσα βιβλία υπάρχουν στη βιβλιοθήκη του παππού. Ένας τέτοιος δάσκαλος μπορεί να επαναλάβει στους γονείς για κάθε είδους προβλήματα: στο χαρακτήρα των παιδιών τους, στην αφομοίωση του εκπαιδευτικού υλικού, στις σχέσεις με άλλα παιδιά και στις υπερπροσπάθειές τους για να τα ξεπεράσουν. Ως αποτέλεσμα, οι γονείς μπορεί να αναπτύξουν μια λανθασμένη ιδέα για τις προσπάθειες του δασκάλου προς το παιδί τους, που το κάνει να αισθάνεται ένοχο και ντροπή, το οποίο μπορεί να ξεπεραστεί με ευγνωμοσύνη, η οποία θα εκφραστεί στην παροχή ενέργειας του ναρκισσιστή ή ακόμη και υλικών ισοδυνάμων. Η δημιουργία μιας τέτοιας στρεβλής ιδέας από τους γονείς είναι διπλά επωφελής για τον ναρκισσιστή, υποτιμώντας τις ικανότητες των γονέων και των παιδιών τους, ο ίδιος αισθάνεται «στα καλύτερά του» και η έκφραση συναισθημάτων ευγνωμοσύνης, θαυμασμού και σεβασμού για το «ανεκτίμητο» Οι προσπάθειες του δασκάλου είναι ένα ευχάριστο "μπόνους". Ο ναρκισσιστής δάσκαλος δεν νιώθει τύψεις για αυτό το ψέμα, αφού, επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω, αυτό που συνήθως ροκανίζει ανθρώπους που δεν επιβαρύνονται με ναρκισσιστική παθολογία απλώς απουσιάζει στους ναρκισσιστές.

Ιδιαίτερα "αδύναμα" παιδιά μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως ενημερωτές για πληροφορίες σχετικά με το τι συμβαίνει στη μαθητική ομάδα, ποιες είναι οι σχέσεις μεταξύ των μεμονωμένων μελών της και, φυσικά, πώς σχετίζονται οι μαθητές με έναν τέτοιο δάσκαλο.

Ένας τέτοιος δάσκαλος, εξαιτίας του καταστροφικού του φθόνου, είναι ικανός να καταστρέψει όλα τα ζωντανά και καλά πράγματα που συμβαίνουν σε παιδιά που έχουν λάβει ναρκισσιστικό μέντορα. Έτσι, παρατηρώντας την εμφάνιση φιλίας, στοργής και συμπάθειας μεταξύ των παιδιών, ένας πρωτόγονα ζηλιάρης δάσκαλος θα προσπαθήσει να καταστρέψει αυτές τις σχέσεις - παίζοντας με τα παιδιά με διάφορους τρόπους.

Κάθε δάσκαλος, προφανώς, προσπαθεί να διασφαλίσει ότι οι μαθητές του θα γίνουν επιτυχημένοι άνθρωποι, ικανοί για παραγωγική δραστηριότητα και, ενδεχομένως, αργότερα να ξεπεράσουν τον δάσκαλό τους. Ο φθόνος ενός ναρκισσιστικού εκπαιδευτικού δεν δίνει την ευκαιρία να βιώσει τη χαρά που μπορεί να βιώσει ένας ναρκισσιστικά υγιής εκπαιδευτικός από την επιτυχία των μαθητών του. Ο νάρκισσος δάσκαλος θα ζηλέψει την επιτυχία των μαθητών του, θα προσπαθήσει να καταστρέψει και να απαξιώσει τα επιτεύγματά τους. Ιδιαίτερα χαρισματικοί νέοι ειδικοί μπορούν να χρησιμοποιηθούν από έναν τέτοιο δάσκαλο για τους δικούς τους εγωιστικούς σκοπούς: δουλεύοντας ακούραστα, ναρκισσιστικά εξαρτήματα θα βρίσκονται στη σκιά του μεγάλου ναρκισσιστή, ή ακόμη και δεν θα είναι καθόλου γνωστοί ως ειδικοί στον τομέα τους.

Ανεξάρτητα από το πώς αναπτύσσεται η σχέση των μαθητών με τον ναρκισσιστικό δάσκαλό τους, όλοι είναι θύματα που απαιτούν βοήθεια από άτομα που μπορούν να παρέμβουν στην επιβλαβή κατάσταση που δημιουργεί ο ναρκισσιστής δάσκαλος. Οι εκπαιδευτικοί ηγέτες πρέπει να ελέγχουν τις ναρκισσιστικές εκδηλώσεις των υφισταμένων τους, οι ψυχολόγοι πρέπει να παρέχουν την απαραίτητη υποστήριξη σε παιδιά που βρίσκονται σε δύσκολες καταστάσεις και οι γονείς πρέπει να προσπαθούν να γνωρίζουν το παιδί τους όσο θα τους επιτρέψει να εκτιμήσουν με σαφήνεια την αιτία των προβλημάτων του σχολείο.

Συνιστάται: